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我從懷孕起就開始為育兒做準(zhǔn)備了，那時我瘋狂地讀遍了我家附近圖書館能找到的和育兒有關(guān)的所有書：從胎教到幼教都有，就是希望自己能多儲備些知識，別浪費孩子0-3歲的智力發(fā)育黃金期。

　　孩子出生時，我才發(fā)覺，“紙上得來終覺淺”。現(xiàn)在回想起來，前三個月的早教也是東一榔頭，西一棒槌的，非常不成系統(tǒng)。

　　后來，兒子3個月的時候，我給他報了離家比較近的早教班。前幾個月，早教是一個月一次，我負(fù)責(zé)記住老師的動作和要領(lǐng)，老公則在一旁仔細(xì)記筆記。等回來，我就按照筆記整理出這個月的早教訓(xùn)練計劃。我一般會把每天的大致訓(xùn)練內(nèi)容列出來，如早上著重訓(xùn)練視覺和閱讀，下午進行大運動和精細(xì)動作，晚上鍛煉樂感等。

　　6個月后，兒子開始一周上一節(jié)早教課。我覺得早教課其實是教給家長教育孩子的正確方法，如果僅靠這幾十分鐘，很難真正提高孩子的相應(yīng)能力。因此，我會購買相應(yīng)的音樂、感官教具，按照早教課老師的要求把課上的游戲“搬”回家，讓兒子在家里也能體會到上課的樂趣。

　　雖然把早教“搬”回家，把早教課老師教給的教育孩子的方法回家給孩子做訓(xùn)練，確實占用了我不少時間和精力(每天要抽五六個小時陪孩子)，但成果確實很驚人。兒子各方面的能力，大運動、精細(xì)動作、音樂等能力普遍要超前2個月。7個月時，兒子就能爬了，11個月會走，1歲1個月能說話，1歲2個月時，寶寶已經(jīng)能跟上節(jié)奏跺腳了……    

女兒不到3個月作息就非常規(guī)律，6個多月會叫媽媽，14個月時能流暢地說6-8個字的句子。有著敏銳的觀察力，家里某樣?xùn)|西的位置動過她能很快發(fā)現(xiàn)；社交能力一流，出去主動跟小朋友打招呼，玩東西肯輪流、愿分享；生活習(xí)慣很好，哪里拿的東西放回哪里去，手臟了要求洗干凈，摔倒了自己爬起來……

　　很多朋友打聽女兒報的是哪個早教班？要說早教，女兒確實上了早教班，但我覺得早教班學(xué)習(xí)的東西更多是教給家長的，我和老公把早教班學(xué)到的知識融入生活、潛移默化的早教。　

　　在女兒出生之前，我和老公就涉獵了很多關(guān)于早教的書，從女兒出生開始，不管她聽懂聽不懂，我和老公都會不斷跟她說話，我們還充分應(yīng)用手指，引導(dǎo)她的目光鎖定目標(biāo)，認(rèn)知事物。女兒5個月的時候我想學(xué)習(xí)更專業(yè)更具體早教訓(xùn)練知識，報了早教班。結(jié)合早教班學(xué)到的知識和女兒一起做游戲、聽音樂、讀書、散步、收拾東西，在這些生活化的活動中，我們隨時融入對孩子的早教。比如在給女兒做分豆子游戲時，訓(xùn)練她的精細(xì)動作；在聽兒歌和其他類型的音樂時，鍛煉她的語言和樂感；在收拾玩具時培養(yǎng)她的自理習(xí)慣。女兒在這些充滿“早教元素”的日常生活和游戲玩中將各項能力都進行了鍛煉。