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早教，離“教”有多遠？

來源：新聞資訊　時間：2017.03.08 16:28:02　作者：京師澳真瀏覽：次

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不少父母將早教單純地理解為“教”，于是“早教”就演變成了“早期的灌輸”。而對于0~3歲的寶寶來說，是無法接受這種灌輸方式的，效果也就可想而知。

“我家孩子就是不肯學(xué)”。

“我家孩子笨，教多少遍都記不住”。

……

在灌輸教育下，寶寶疲累不堪，父母煩躁不安。又或者，寶寶接受了這種灌輸教育，即時的效果也很好：“我家寶寶會背多少多少唐詩”“我家寶寶已經(jīng)考了什么什么級”……但隨后卻發(fā)現(xiàn)，不少寶寶在父母的“早教”模式影響下變得越來越缺乏想象力、創(chuàng)造力，成了一個純粹承載知識的被動而沒有活力的載體，或者成了一個雖然懂不少事情，但是情商低下、自理能力極差、性格怪異的小東西。

教育是延續(xù)的，需要積累，同時又是非常個體化的。因此需要以一些科學(xué)的理論和理念作為基礎(chǔ)，但又不能完全照搬，它必須依賴于媽媽對寶寶的了解，在這個基礎(chǔ)上對寶寶施行有針對性的個別化教育。請按照寶寶的天性來養(yǎng)育、教育寶寶。

早教過程不能強迫寶寶

信息都會接收。有些寶寶看似沒有關(guān)注，實際上是以另一種方式在關(guān)注。寶寶比較好動，因此在上課的過程中，會做些看起來與課程無關(guān)的一些事或行為。如果這時，強制寶寶去關(guān)注課程，反而適得其反。

早教課程需要與寶寶相吻合

早教班要根據(jù)寶寶的年齡來選擇，與寶寶性格相吻合的會更好。課程最好是靈活一點的，千萬不要太刻板。太刻板了的課程會讓寶寶難以接受。幾乎所有的課程在剛開始的時候，寶寶都會對新鮮的教具感興趣，或者被沒有參與過的新活動所吸引。但時間久了，外在的能夠吸引眼球的已經(jīng)對他來說不新鮮了。此時，真正吸引他的就是課程本身，或者是老師的引導(dǎo)方式。

最主要的是老師的引導(dǎo)

選擇一個早教機構(gòu)前最好實地看一看，可以先去試聽一下，一般的早教機構(gòu)都是有試聽課的。看看老師上課時的引導(dǎo)方式，留意他們對寶寶的態(tài)度。因為不少老師在上課時會急于把課程內(nèi)容傳遞給寶寶，就會處在特別趕的狀態(tài)，關(guān)注的重心內(nèi)容就變成了“把課上完”而不是寶寶本身。

其實寶寶的狀態(tài)是在變的，可能會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，或者出現(xiàn)特別的興趣點。如果老師關(guān)注不到，或者引導(dǎo)出了問題，寶寶可能對這個課程就沒興趣了。所以老師的引導(dǎo)很重要。優(yōu)秀的引導(dǎo)可以帶領(lǐng)寶寶朝著健康的方向發(fā)展；而不當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就會對他有約束，寶寶的好奇心和探索欲望就會被壓制。

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