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早教很重要！家長(zhǎng)不要因偏見(jiàn)誤了孩子的教育

來(lái)源：新聞資訊　時(shí)間：2016.10.21 14:22:50　作者：京師澳真瀏覽：次

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今天來(lái)跟大家聊聊早教那些事！工作間歇，透過(guò)教室玻璃看看正在上課的寶貝。看著寶貝和麻麻很認(rèn)真做互動(dòng)的樣子，心情就很愉悅、整個(gè)人也會(huì)變得輕松，對(duì)自己在做這樣一份有愛(ài)的事業(yè)超有信心和力量。

不過(guò)偶爾也會(huì)聽(tīng)到一些聲音：

“每周都有這個(gè)按摩的環(huán)節(jié)，那么多小孩趴在一起，也不知道有什么用？”

“這個(gè)彩虹傘哪堂課上都有。忽上忽下的有什么意思？”。

“你看我家孩子，一點(diǎn)不配合，滿教室跑，老師也不管！”

“一堂課下來(lái)挺貴，光玩家長(zhǎng)了，又蹦又跳！這就是早教？”

......

那么，您有沒(méi)有想一想，同樣45分鐘一節(jié)早教課程，為什么有的寶寶參與度高，表現(xiàn)很出色？有的寶寶就反應(yīng)平平甚至完全不在狀態(tài)？為什么看似很簡(jiǎn)單的指令性動(dòng)作，有些寶貝就敢于嘗試，大膽去做。有些寶貝就縮在媽媽的懷中，只是怯生生的看？

我想說(shuō)原因不在孩子那，而在大人這！一起來(lái)看看到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？接下來(lái)你就會(huì)知道原因所在！

上早教，不僅僅是你所想所看到的這些！希望大家認(rèn)真看過(guò)后，對(duì)早教不再有誤區(qū)和偏見(jiàn)！

上早教課，請(qǐng)您不要這樣做

這周主題和上周是一樣的，這周我們就不上課了

對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，重復(fù)性學(xué)習(xí)的好處還在于，第二周在熟悉的環(huán)節(jié)中，寶寶能夠預(yù)見(jiàn)到自己上一周的探索活動(dòng)出現(xiàn)的結(jié)果，對(duì)于寶寶自信心的建立有極大幫助。并且，老師在每周開(kāi)展活動(dòng)時(shí)也是帶著變化性的重復(fù)，讓孩子在熟悉和自信中感受小小的挑戰(zhàn)，從而獲得體驗(yàn)和自信。遵循嬰幼兒自然發(fā)展順序規(guī)律，為每個(gè)獨(dú)立的嬰幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置專門鍛煉體系以及課程安排。課程的每一項(xiàng)內(nèi)容要對(duì)寶寶重復(fù)很多次以上，這樣寶寶才會(huì)形成一定的記憶。對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的幫助！

早教課沒(méi)什么效果，寶寶上了沒(méi)變化！

爸爸媽媽要先弄明白，早教的主體是誰(shuí)？孩子還是家長(zhǎng)？有些家長(zhǎng)認(rèn)為，小朋友上課以后必須要有一個(gè)展示，比如會(huì)唱一首歌，會(huì)畫(huà)出一只小狗。要知道，早教主體更多的是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)帶寶寶來(lái)上課，學(xué)習(xí)的是和寶寶更有效的親子互動(dòng)方法。質(zhì)疑效果的家長(zhǎng)可以先反問(wèn)下自己，你有堅(jiān)持每周帶孩子上課嗎？持續(xù)上課很重要，三天打漁兩天曬網(wǎng)效果肯定大打折扣！回家以后真的有跟孩子一起互動(dòng)嗎？每節(jié)課后發(fā)給家長(zhǎng)的作業(yè)，家長(zhǎng)每次都有認(rèn)真地去和寶寶共同完成嗎？這樣做就是希望加強(qiáng)家長(zhǎng)的參與，讓課堂上的育兒精髓得以延伸。從課堂到家庭，這本來(lái)就是早教的最佳途徑。有的媽媽下課會(huì)主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)上課的音樂(lè)，以便回家唱給孩子聽(tīng)；還有些家長(zhǎng)會(huì)加老師的微信，有孩子的問(wèn)題就會(huì)和老師及時(shí)溝通；有家長(zhǎng)講座會(huì)踴躍參加、積極學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)，這樣的家長(zhǎng)培養(yǎng)的寶寶通常進(jìn)步會(huì)特別明顯。作為孩子最重要的老師，家長(zhǎng)您是被動(dòng)學(xué)習(xí)者還是主動(dòng)學(xué)習(xí)者呢？

寶寶在教室里跑圈圈，老師就應(yīng)該阻止他！

老師對(duì)于寶寶在課堂上跑圈圈此類看似沒(méi)有秩序性表現(xiàn)的處理方法是分情況的。10-16個(gè)月的寶寶，對(duì)走這個(gè)動(dòng)作還在自我體驗(yàn)的感知階段，如果直接阻止小朋友通過(guò)跑的方式探索，有悖于孩子的生長(zhǎng)規(guī)律。相反，老師會(huì)用有趣的方式去引導(dǎo)他，比如音樂(lè)課上正在探索樂(lè)器，如果有小朋友在跑圈圈，老師就會(huì)說(shuō)：“豆豆喜歡跑，那我們就拿著樂(lè)器站起來(lái)，跟他一起跑著玩手里的樂(lè)器。"當(dāng)小朋友看到大家都在跟他做同一件事情時(shí)，他就會(huì)被吸引并逐漸融入和跟隨。2歲半到3歲的寶寶，正在經(jīng)歷叛逆的2歲和恐怖的3歲，是需要建立規(guī)則感的階段，如果選擇去壓制約束他的行為，只能換得孩子暫時(shí)的妥協(xié)，他從內(nèi)心上并不完全理解。老師在課堂上不會(huì)放任寶寶隨心所欲，會(huì)先肯定和包容他的情緒，再給一個(gè)方案讓他自己選擇。

孩子那么小，不需要早教！

懷胎十月的時(shí)候，相信各位爸爸媽媽就開(kāi)始每天熱情高漲的給腹中的孩子做胎教，撫觸、交流、放音樂(lè)……，怎么出生以后反而覺(jué)得孩子太小，不需要正確的科學(xué)教育了呢？著名的俄國(guó)生理學(xué)家、心理學(xué)家巴普洛夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)孩子出生后第三天開(kāi)始教育，那么你就已經(jīng)晚了兩天”。早教重不重要，從美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在國(guó)情咨文中可以找到答案，他倡導(dǎo)全民早教，讓更多美國(guó)公民能夠享受政府提供的早教服務(wù)以便提高公民素質(zhì)，難道家長(zhǎng)你還覺(jué)得你的孩子太小不需要早教嗎？

我的孩子一進(jìn)教室就哭，他不喜歡這兒！

寶寶第一次進(jìn)教室哭，這很正常。新環(huán)境對(duì)有的寶寶來(lái)說(shuō)是一個(gè)不太有安全感的地方。

如果家長(zhǎng)經(jīng)常帶寶寶出去跟同齡的小朋友互動(dòng)，寶寶對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)性比較強(qiáng)的話，哭的可能性會(huì)更小一些。還有些家長(zhǎng)上了幾節(jié)課，不分場(chǎng)合當(dāng)著孩子的面就說(shuō)我的孩子不喜歡學(xué)校，不喜歡什么課，不喜歡哪個(gè)老師。首先，家長(zhǎng)沒(méi)有仔細(xì)觀察小朋友的反應(yīng)和他自己的需求；其次家長(zhǎng)的引導(dǎo)是有問(wèn)題的；最后，家長(zhǎng)的態(tài)度直接影響了小朋友的判斷。早教中心是一個(gè)集中而自由的社交環(huán)境，小朋友剛開(kāi)始可能會(huì)有恐懼感，家長(zhǎng)的態(tài)度就顯得格外重要。如果寶寶害怕這個(gè)環(huán)境家長(zhǎng)就放棄，那以后上幼兒園怎么辦呢？進(jìn)入社會(huì)以后，不想去接受的東西就選擇逃避嗎？所以，家長(zhǎng)的正確做法是鼓勵(lì)和陪伴小朋友盡量融入新的環(huán)境。

上早教課，請(qǐng)您不要這樣做

爸爸是教室里的透明人

有的爸爸在課堂上會(huì)坐在一邊旁觀或者玩手機(jī)，老師去邀請(qǐng)他和寶寶一起互動(dòng)，爸爸就會(huì)搖頭不參加。大多時(shí)候會(huì)像個(gè)觀眾一樣看著，讓寶寶什么事兒都找媽媽。教育是父母兩個(gè)人的事兒，爸爸平時(shí)陪伴寶寶的時(shí)間本來(lái)就比媽媽少很多，所以請(qǐng)珍惜課堂上的60分鐘。我們發(fā)現(xiàn)父母雙方都很投入的小朋友，他的參與性和表現(xiàn)力都要強(qiáng)得多。所以父母希望孩子是什么樣子，自己就需要以身作則。如果你抱怨自己的寶寶不像其他孩子那樣積極參與活動(dòng)充分表現(xiàn)自己的時(shí)候，先反查一下自己有沒(méi)有這樣做過(guò)表率呢？

請(qǐng)假，請(qǐng)假，隨意請(qǐng)假

爸爸媽媽每天好忙碌，今天要加班開(kāi)會(huì)，明天要應(yīng)酬客戶，后天要和朋友聚會(huì)，大后天要美容要逛街要健身……就是沒(méi)有時(shí)間陪著孩子來(lái)上課。每個(gè)人心里都有一個(gè)日程表，會(huì)把認(rèn)為重要的事情和重要的時(shí)間保護(hù)起來(lái)，為什么每周才60分鐘陪孩子上課這么重要的事情永遠(yuǎn)被排在所有安排中最后一項(xiàng)，難道陪伴孩子的成長(zhǎng)是最可有可無(wú)的日程安排嗎？孩子的成長(zhǎng)只有一次，不可逆轉(zhuǎn)、沒(méi)法彌補(bǔ)，請(qǐng)珍惜！

1個(gè)寶寶上課N個(gè)陪伴人

課堂原則上是1個(gè)家長(zhǎng)陪伴1個(gè)寶寶進(jìn)教室上課，但有些時(shí)候爺爺奶奶或者外公外婆都想進(jìn)去，想知道我們上課的內(nèi)容是什么？小朋友的反應(yīng)是什么？不想錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)點(diǎn)滴。但是這樣會(huì)造成課堂上很擁擠，影響上課的氛圍，寶寶的專注力也很容易被分散。所以，我們的建議是一個(gè)人從頭陪到尾，這樣對(duì)寶寶上課情緒和互動(dòng)的連貫性也有幫助。

對(duì)于孩子之間的小摩擦過(guò)度反應(yīng)

小朋友之間有一些小摩擦很正常，有時(shí)候是無(wú)意識(shí)的。有的家長(zhǎng)會(huì)很生氣地指責(zé)小朋友，就算對(duì)方家長(zhǎng)道了歉他的態(tài)度還不依不饒。大人應(yīng)該多一些體諒和寬容，用成人的眼光去看待小孩之間的這種無(wú)心之舉只會(huì)給寶寶造成緊張和壓力。還有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己孩子有招惹到其他寶寶，就立刻很緊張的大聲呵斥寶寶，甚至當(dāng)眾打孩子。孩子完全被家長(zhǎng)的態(tài)度嚇到了，情緒更加失控。家長(zhǎng)不妨耐心溫柔的告訴孩子不應(yīng)該怎樣做，并主動(dòng)向?qū)Ψ綄殞毢图议L(zhǎng)有禮貌的致歉，給孩子做個(gè)好榜樣。遇到孩子的糾紛態(tài)度一定要冷靜淡定，不要以暴制暴，讓寶寶的心靈受到傷害。

給家長(zhǎng)的建議

請(qǐng)不要只是盯著看，那樣上課沒(méi)有效果；

請(qǐng)不要只是抓著寶貝的手，那樣寶貝非常不舒服；

請(qǐng)不要只是躲在寶貝身后而把寶貝推到前面去，那樣寶貝會(huì)在教室里失去安全感；

請(qǐng)不要只是嘴上跟寶貝說(shuō)：去拿玩具去還玩具，請(qǐng)給寶貝做個(gè)示范，讓寶貝知道你想讓寶貝完成的動(dòng)作到底是什么樣子；

請(qǐng)不要只是對(duì)寶貝說(shuō)青蛙跳，請(qǐng)您蹲下來(lái)跳給寶貝看；請(qǐng)您跟著袋鼠唱歌，跳舞您也跳舞，請(qǐng)您上課時(shí)如同孩子一樣，與我們一同感受……

對(duì)咯！要鼓勵(lì)寶貝們嘗試，要用心體會(huì)孩子的感受，要學(xué)會(huì)親身示范！

言傳身教，是一種愛(ài)的延續(xù)......

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