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【園所建設】親職教育中親師關系如何認識和處理?

來源：新聞資訊　時間：2016.07.14 14:40:29　作者：京師澳真瀏覽：次

　　本文由京師澳真編輯整理，標題為“【園所建設】親職教育中親師關系如何認識和處理?”，關鍵字為“親子園,,師生關系”供您參考。關于早教和加盟知識文章眾多，都為投資早教人士做參考，如果想要瀏覽更多相關文章，可以關注獲取最新內容

親職教育中親師關系的一個方面表現為，親子園中的教育工作者作為專業人員，是早期教育的倡導者，更是家長的支持者、家庭教育的援助者，親子園的教師要幫助家長學習“如何為人父母”，要給予家長引導、支持和援助。

引導

引導家長認識家庭教養的經驗和常識的價值，保有平常心，從而健康育兒；認同生活中的教育或養中帶教——先學前年齡的孩子要在家庭的日常飲食起居中學習和成長，生活本身就是教育內容；引導家長認識親子關系的作用，注重和諧親子關系的建立，用親情陪伴孩子成長。

支持

支持和激勵家長承擔起應有的教育者角色，增強育兒信心，而不是迷信專家、權威，依賴機構或他人，照著書本育兒也是不可取的。實踐出真知，家長之間可以相互啟發和支持。應將是否能夠幫助家長增強教育的信心作為親子園成效的重要衡量標準。

援助

提供育兒技能策略方面的建議，促進家長之間的育兒交流。幫助每一個家庭創建更優秀有效的家庭教育方式，激發意識、糾正誤區、引導方向。

親職教育中，教師與家長是教育伙伴，是育兒的合作者，這是親師關系的另一個側面。家長是教育主體，是孩子的第一任教師，就此意義而言，他們并不是被動接受教育的對象，在某些方面可能更富于經驗，同時，家長群體中不乏積極的實踐和探索者，他們的實踐和經驗提供了豐富的案例和可資借鑒的樣本。

親子園是育兒平臺，家長之間的交流探討是極其重要的一種學習方式，可以激發家長作為教育者的主體意識，參與育兒研討，發表意見，澄清觀念和相互啟發。“育兒不存在權威”，親子園提供了育兒交流平臺，可以實現經驗和資源的共有與分享，如針對育兒中的疑難困惑探討問題，進行育兒經驗的交流與分享。家長群體并非同質性的，不同的家庭角色，如親代、祖輩或是保姆，其教養方式也有所不同，育兒中的問題和需要各有特點，親子園這個育兒平臺應注重促進他們相互之間的溝通咬流，了解各自的視角、優勢與局限，在互動交流乃至碰撞沖突中，逐步求得共識和探尋適宜的養育方式。

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