久久麻豆一区二区,日韩理论电影中文字幕,亚洲不卡av不卡一区二区,jizz国产精品

　　對(duì)國(guó)家而言，教育是一項(xiàng)重大事業(yè)，并非產(chǎn)業(yè)，但站在投資的角度，我們把教育作為一個(gè)行業(yè)看待時(shí)，它就是一個(gè)面向巨大消費(fèi)人群的服務(wù)業(yè)。

　　如此大規(guī)模的消費(fèi)人群，單獨(dú)依靠公辦教育體系是無(wú)法完全覆蓋的，其間留下了很多企業(yè)可以參與的環(huán)節(jié)。本文將從多方面闡述，“幾何投資”投資教育的原因。

　　面向幾億人的to C市場(chǎng)，大部分教育仍是公辦體系提供

　　教育其實(shí)是一份貫穿一生的事業(yè)，在不同階段有不同形式的教育需求。觀察高等教育及以下年齡段，除了幼教階段市場(chǎng)化服務(wù)供給比例超過(guò)60%以外，其他年齡段的主流教育形式幾乎都是由公辦體系提供的。公辦教育體系集中解決了教育的公平性和公益性，但如果把教育作為一個(gè)消費(fèi)服務(wù)業(yè)來(lái)講，這么龐大的人群，供給的差別化和豐富度應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他90%的行業(yè)，但就目前來(lái)看，這樣的狀態(tài)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到，這一點(diǎn)恰恰是市場(chǎng)化教育提供者的巨大機(jī)會(huì)。

　　以往，中國(guó)的基礎(chǔ)教育形式是單一的、普適的，但隨著中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于教育需求的升級(jí)，我們堅(jiān)信，中國(guó)的消費(fèi)人群對(duì)教育形式和內(nèi)容的需求將會(huì)呈爆發(fā)性增長(zhǎng)。

　　所有to C的大行業(yè)中，還留有教育這么一個(gè)巨大而尚未被市場(chǎng)化大范圍優(yōu)化的領(lǐng)域，有了廣大的市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)動(dòng)力參與，將帶來(lái)最切合消費(fèi)者需求的產(chǎn)品和服務(wù)。例如報(bào)名人數(shù)每年都在增長(zhǎng)的營(yíng)地教育。在中國(guó)，營(yíng)地教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的夏令營(yíng)，而是具有更豐富主題，更深刻內(nèi)涵，既幫助學(xué)生在一個(gè)新的環(huán)境下培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力，還能幫助學(xué)生盡早發(fā)現(xiàn)自己的興趣(人文的、科技的、體育的等)，讓孩子在體驗(yàn)中找到愛(ài)好，培養(yǎng)愛(ài)好的教育形式。這就是新一代教育需求升級(jí)，量大而且空白的細(xì)分領(lǐng)域。

　　此外，即便在主流的學(xué)歷教育環(huán)節(jié)，也有人在探討用全新的模式打造中小學(xué)教育，除了常規(guī)課標(biāo)體系外，他們?cè)黾恿藗鹘y(tǒng)國(guó)學(xué)、美學(xué)教育，結(jié)合了IB課程的邏輯思維教育等，小學(xué)三年級(jí)掌握的詩(shī)詞量就遠(yuǎn)超常規(guī)六年級(jí)水平，有這樣的項(xiàng)目，家長(zhǎng)也愿意選擇讓孩子嘗試。

　　科技推動(dòng)教育形式變革，個(gè)性化、在線化、智能化已到來(lái)

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們見(jiàn)到的教育，都是老師上課、學(xué)生考試升學(xué)這種關(guān)注名師、關(guān)注成績(jī)、關(guān)注升學(xué)的形式。但是，從歷史來(lái)看，教育本來(lái)是相對(duì)個(gè)性化的，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，所以有私塾、師徒等形式，后來(lái)受教育人群增加，出于對(duì)師資經(jīng)濟(jì)性的考慮，才出現(xiàn)了一個(gè)班五六十人的情況。

　　如今，隨著科技的進(jìn)步，教育再次被引向其應(yīng)有的個(gè)性化道路上，專(zhuān)門(mén)研究自適應(yīng)教學(xué)的學(xué)吧課堂、論答，都在用不斷迭代測(cè)試的方式，用機(jī)器測(cè)評(píng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，協(xié)助老師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)性化備課、個(gè)性化輔導(dǎo)。新興的公司，如盒子魚(yú)，都在用更智能的教學(xué)形式，幫助全國(guó)老師改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，用科技推動(dòng)著教育資源均衡化。

　　我們也在深度關(guān)注在線教育、雙師課堂等形式。原來(lái)靠不斷開(kāi)分校的模式，老師與教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)制、學(xué)生的區(qū)域化管理都是巨大的難題。但是，在線教育已經(jīng)讓名師面向全國(guó)開(kāi)講，大大提高了優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋能力，也將帶來(lái)優(yōu)秀企業(yè)的市場(chǎng)份額進(jìn)一步提高。

　　在傳統(tǒng)教育模式下，人才選拔依靠的是學(xué)習(xí)成績(jī)(分?jǐn)?shù))這一指標(biāo)，未來(lái)隨著大數(shù)據(jù)和智能化產(chǎn)品的應(yīng)用，學(xué)生在校和非在校學(xué)習(xí)情況都將被追蹤，在校成績(jī)也將不再絕對(duì)重要。教育信息化將更好地幫助學(xué)生以各種形式完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，以多種形式評(píng)估學(xué)生綜合能力，從而把升學(xué)就業(yè)單一的學(xué)業(yè)職業(yè)通道打開(kāi)，關(guān)注集中在教育實(shí)質(zhì)而非階段或形式。

　　接下來(lái)，人均壽命因?yàn)獒t(yī)療技術(shù)的發(fā)達(dá)進(jìn)一步延長(zhǎng)，信息膨脹使終身學(xué)習(xí)成為剛性需求，我們也許不只是盯著K12，也許是K30，這也是得到App、混沌商學(xué)院興起的原因。

　　經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型帶動(dòng)人才結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育帶來(lái)新機(jī)遇

　　中國(guó)建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，迫切需要職業(yè)教育支撐?？紤]到老齡化和人口紅利消失，如果不能擺脫低端制造業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)支撐作用將變得非常嚴(yán)峻。中國(guó)的低端產(chǎn)能過(guò)剩，低端產(chǎn)品同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)激烈，而高端產(chǎn)能不足，自主技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱，基礎(chǔ)配套能力不足，關(guān)鍵材料、核心零部件嚴(yán)重依賴(lài)進(jìn)口，當(dāng)前急需的是產(chǎn)業(yè)升級(jí)和再工業(yè)化，這也是中國(guó)大力推動(dòng)《中國(guó)制造2025》的核心意義。

　　新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，第三產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，服務(wù)業(yè)更需要職業(yè)教育支撐。我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)從快變量驅(qū)動(dòng)的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，轉(zhuǎn)向由慢變量主導(dǎo)的新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，這種轉(zhuǎn)變大概從2012年開(kāi)始。從就業(yè)增速來(lái)看，2013-2015年第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)年均下降5.1%，降幅比2003-2012年擴(kuò)大1.8個(gè)百分點(diǎn);第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)年均增長(zhǎng)0.01%，比2003-2012年回落3.7個(gè)百分點(diǎn);服務(wù)業(yè)就業(yè)年均增長(zhǎng)5.3%，比2003-2012年提高2.4個(gè)百分點(diǎn)。

　　我們?cè)诮逃?ldquo;十三五”規(guī)劃中可以看到，國(guó)家把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為重要目標(biāo)推進(jìn)，推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，支持一批地方應(yīng)用型本科高校建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境、平臺(tái)和基地建設(shè)，鼓勵(lì)吸引行業(yè)企業(yè)參與，建設(shè)產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)施，推動(dòng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新。國(guó)務(wù)院《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，到2020年中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上，這代表將近一半的初中畢業(yè)生要去中職院校就讀。同時(shí)，國(guó)家也在推動(dòng)一批地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類(lèi)型轉(zhuǎn)變。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》鼓勵(lì)企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)院校，到2020年，中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的比例達(dá)到80%以上。

　　當(dāng)前高等教育，大部分也還是以公辦為主，在面向應(yīng)用型教學(xué)、面向職業(yè)教育方面，存在太多的產(chǎn)學(xué)不對(duì)稱(chēng)、不銜接問(wèn)題，而原有的教育體系又很難快速改變以適應(yīng)市場(chǎng)。我們相信將會(huì)有大量?jī)?yōu)秀的職教企業(yè)，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等多種形式，將優(yōu)秀的、面向市場(chǎng)化應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容和形式引入到職業(yè)教育中，無(wú)論高職還是中職，都將有巨大的應(yīng)用空間。

　　美國(guó)很多民辦大學(xué)收費(fèi)都達(dá)到6萬(wàn)美金以上，當(dāng)然中國(guó)還不具備提供這么高學(xué)費(fèi)的大學(xué)服務(wù)，這需要時(shí)間的沉淀。中國(guó)有許多民辦教育舉辦者有高遠(yuǎn)的教育情懷，也有面向市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)頭腦，他們將會(huì)是中國(guó)教育服務(wù)差異化供給的開(kāi)拓者，相信未來(lái)面向市場(chǎng)的投入，會(huì)不斷增加大學(xué)教育的價(jià)值創(chuàng)造，無(wú)論是應(yīng)用型的，還是科研型的。我們不能從學(xué)費(fèi)高低來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，但是我們相信民辦教育的機(jī)會(huì)和空間，只要有市場(chǎng)化的土壤，就會(huì)出現(xiàn)與價(jià)值相匹配的教育服務(wù)，這是市場(chǎng)的自然規(guī)律。

　　這5～10年，正逢國(guó)家對(duì)教育的全面優(yōu)化提升，正逢新一代家長(zhǎng)對(duì)教育的理念升級(jí)，正逢科技創(chuàng)新對(duì)教育的顛覆創(chuàng)新，專(zhuān)注投資教育我們還要更努力。