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　　有早教機(jī)構(gòu)和早教老師在我這里撒野，我也看到他們?cè)趧e處的評(píng)論，只要對(duì)早教持保留態(tài)度的，一律是你一定是窮逼，一萬(wàn)塊真的不貴，不用錢的你一定會(huì)去。。。。。能說(shuō)出這么沒(méi)有素質(zhì)的話且句句帶錢的，我認(rèn)為這樣的早教老師我還真看不上。我這個(gè)回答并不否定早教的作用和適用范圍，我認(rèn)為我是基于全面客觀中肯的態(tài)度去思考問(wèn)題的。我回答里面也說(shuō)到了，“照顧寶寶的成人(老人、保姆、媽媽等)本身對(duì)育兒沒(méi)有什么概念，也不善于或不積極學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)，也不了解兒童的成長(zhǎng)規(guī)律。那么，去早教，還是有一定的積極作用，再不濟(jì)的早教中心，也是會(huì)根據(jù)兒童的發(fā)展規(guī)律做一些有針對(duì)性的活動(dòng)，這對(duì)不了解科學(xué)育兒的大人來(lái)說(shuō)，是一種彌補(bǔ)。 ”

　　我不認(rèn)為世事是非黑即白那么簡(jiǎn)單的，去和不去都有各自的理由，并不是一句有錢沒(méi)錢就說(shuō)得清楚。不然，題主也不必在這里問(wèn)，大家也不必在這里大費(fèi)周章去回答分析。

　　最后我也選擇了一家就近的早教中心報(bào)了名，僅僅因?yàn)橄胱尯⒆由嫌變簣@之前熱熱身過(guò)渡。并不代表我認(rèn)可它的全部?jī)r(jià)值。

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　　之前對(duì)早教持不置可否的態(tài)度，所以一直沒(méi)有讓寶寶去上。現(xiàn)在寶寶快兩歲了，正在為三歲入園作準(zhǔn)備。從1歲9個(gè)月開始試聽(tīng)，實(shí)地考察每個(gè)早教中心的情況，然后再作出選擇。我是這樣想的：不管牌子多么響亮，名聲怎么好，我都要親自去看看，再作判斷。

　　早教機(jī)構(gòu)看什么?

　　看環(huán)境。我會(huì)首先排除空間很小，人很多的機(jī)構(gòu);其次，新裝修味道還沒(méi)有散去的也會(huì)被failed掉;第三，觀察環(huán)境是否干凈衛(wèi)生。

　　看交通。是老人家?guī)еィ€是家長(zhǎng)帶著去;是開車去，還是坐公共交通去，這些都是要考慮的因素。不同的人，不同的交通工具，決定了你選擇的距離和地點(diǎn)。這看似與早教質(zhì)量無(wú)關(guān)，但也是一個(gè)很重要的因素，交通不便，或者非常遠(yuǎn)，把大人折騰得很累，實(shí)在沒(méi)有必要。

　　看理念。每次去試聽(tīng)，我都會(huì)跟早教中心的“校長(zhǎng)”、老師聊很久，問(wèn)很多問(wèn)題，也聽(tīng)他們介紹，目的是從跟他們的溝通中了解到機(jī)構(gòu)的教學(xué)理念，老師的素質(zhì)，從而判斷機(jī)構(gòu)是不是跟自己的育兒觀念相符，老師的素質(zhì)是不是達(dá)標(biāo)等等。

　　看課程。各種機(jī)構(gòu)的課程名稱不太一樣，但總的來(lái)說(shuō)就幾大類，音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、美術(shù)、智力、語(yǔ)言。有一個(gè)早教機(jī)構(gòu)的老師推薦我選擇他們的右腦課，開發(fā)右腦記憶的“閃卡”課程，我當(dāng)時(shí)也震驚了，“閃卡”已經(jīng)是被淘汰且證明對(duì)孩子沒(méi)有好處的一種教學(xué)，早教機(jī)構(gòu)居然還把它作為賣點(diǎn)，我又立刻把這個(gè)機(jī)構(gòu)排除掉了。

　　早教有什么用?

　　首先，我想說(shuō)的是，對(duì)早教期望值太高，那么注定是失望的。我不認(rèn)為早教對(duì)孩子有決定性的作用，也不認(rèn)為不上早教就比別人落后。當(dāng)然，還是有好處的。譬如：

　　“高質(zhì)量的親子陪伴”。陳禾老師不斷強(qiáng)調(diào)的“高質(zhì)量親子陪伴”，早教課程可以做得到。早教課程是父母和寶寶一起上的，家長(zhǎng)和寶寶都不受外界干擾，聚精會(huì)神地互動(dòng)45分鐘，這種高質(zhì)量的親子陪伴，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)和發(fā)展，我認(rèn)為比早教課本身的收益還要大。

　　給予適合年齡特點(diǎn)的引導(dǎo)。寶寶發(fā)育很快，無(wú)論是身體、腦部和心理的發(fā)展，不同的年齡段有其特點(diǎn)，有些家長(zhǎng)不一定會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)，或者是新手家長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，早教中心可以指導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶做一些適合年齡階段的游戲和鍛煉。

　　發(fā)展社交能力。發(fā)展社會(huì)交往能力，早教中心有不同年齡段的小朋友，寶寶在逐漸熟悉環(huán)境和人的過(guò)程中，會(huì)慢慢觀察到如何與其他人的交往，不至于太過(guò)害羞和怕生。當(dāng)然這一點(diǎn)因人而異，我的寶寶就是慢熱型寶寶，在早教中心也是需要一段時(shí)間才能融入，但我并沒(méi)有強(qiáng)迫她，給她時(shí)間，等待她適應(yīng)那里的一切。

　　要注意什么誤區(qū)

　　不要盲目。其中有一個(gè)早教機(jī)構(gòu)的顧問(wèn)跟我說(shuō)：“你看這個(gè)寶寶，7個(gè)月的時(shí)候來(lái)我們中心，只來(lái)了三個(gè)月，就學(xué)會(huì)爬行了。”我當(dāng)時(shí)被雷到了，難道不來(lái)你們中心，人家寶寶就不會(huì)爬了嗎?哪個(gè)寶寶到了七八個(gè)月不去早教中心就不會(huì)爬了?就算不去早教中心，你的寶寶還是會(huì)爬，會(huì)走，會(huì)跑，會(huì)自己吃飯，會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，等等。

　　不要期望值太高。早教并不會(huì)把你的寶寶變成天才，什么開發(fā)右腦之類的課程，只是迎合家長(zhǎng)望子成龍、急功近利的訴求。不去早教中心，也不見(jiàn)得就會(huì)比別的寶寶落后，早教絕對(duì)不是“贏在起跑線上”的途徑。考察三個(gè)月的結(jié)果，我認(rèn)為早教是一件低性價(jià)比的事情，經(jīng)濟(jì)條件允許，可以去，覺(jué)得貴，就不去，孩子一樣可以健康成長(zhǎng)。

　　不同早教中心有什么區(qū)別?

　　細(xì)節(jié)。考察早教機(jī)構(gòu)給我最大的感受是，收費(fèi)貴的早教中心特別注重細(xì)節(jié)。脫鞋換鞋這是必須了，譬如入門之前給每個(gè)小朋友測(cè)體溫，消毒小手，然后告訴你我們的肥皂泡不是肥皂哦，是淀粉，無(wú)毒的;我們創(chuàng)意課的顏料是水性漆哦，無(wú)毒的;我們烹飪課的食材是有機(jī)的哦，對(duì)小朋友很有益哦，等等。怎么說(shuō)呢，人家玩兒的是逼格，然并卵。

　　理念。不同的早教中心會(huì)有不一樣的教學(xué)理念，這就需要你去深入了解，判斷是否跟自己的理念一致。我認(rèn)為這恰恰是判斷早教機(jī)構(gòu)是否適合自己寶寶最重要的指標(biāo)。

　　究竟要不要去早教?

　　籠統(tǒng)地說(shuō)應(yīng)該去早教或者不應(yīng)該去早教，我認(rèn)為都不合適。是否要去早教，我覺(jué)得還是因人而異。

　　那么，什么人適合去早教呢?

　　照顧寶寶的成人(老人、保姆、媽媽等)本身對(duì)育兒沒(méi)有什么概念，也不善于或不積極學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)，也不了解兒童的成長(zhǎng)規(guī)律。那么，去早教，還是有一定的積極作用，再不濟(jì)的早教中心，也是會(huì)根據(jù)兒童的發(fā)展規(guī)律做一些有針對(duì)性的活動(dòng)，這對(duì)不了解科學(xué)育兒的大人來(lái)說(shuō)，是一種彌補(bǔ)。

　　作個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎缃叹拖褚豢钐鹌罚皇侨梭w必需品，且甜品的質(zhì)量和享用人的具體情況又影響了結(jié)果。譬如對(duì)于一個(gè)饑餓的人來(lái)說(shuō)，甜品可以迅速補(bǔ)充能量，就像一個(gè)完全沒(méi)有育兒概念的人去上早教。而對(duì)于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)狀況正常的人來(lái)說(shuō)甜品不但不是必需品，甚至因?yàn)槠滟|(zhì)量帶來(lái)健康風(fēng)險(xiǎn)。好處當(dāng)然有，就是甜品帶來(lái)了感官味蕾的享受，就像早教帶來(lái)的虛榮和安慰作用。但是如果你選擇了一款劣質(zhì)的甜品，那你可能帶來(lái)更多的健康風(fēng)險(xiǎn)。考察了各種高端中端的早教機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)專業(yè)壁壘太低，那些所謂專業(yè)，只是對(duì)完全沒(méi)有育兒概念的人來(lái)說(shuō)的專業(yè)。總的意思是，你若饑餓，可以吃甜品，但是你嫌貴，那就吃米飯，一樣的健康，沒(méi)有區(qū)別。如果你有錢，享受其帶來(lái)的感官體驗(yàn)，可以吃，但要選擇一款優(yōu)質(zhì)的甜品。

　　什么人不適合去早教?

　　如果家長(zhǎng)本身對(duì)育兒比較有主見(jiàn)，也積極努力學(xué)習(xí)各種育兒知識(shí)，那么，我認(rèn)為去不去早教都不太重要了。如果你沒(méi)有選擇好一個(gè)合適的與你的育兒理念相吻合的早教機(jī)構(gòu)，那么整個(gè)早教過(guò)程你會(huì)覺(jué)得很不滿，甚至百般挑剔。說(shuō)實(shí)話，如果本身具有一定的科學(xué)育兒觀念，那么去早教只不過(guò)重復(fù)著你平時(shí)跟寶寶做的事情，相對(duì)于昂貴的學(xué)費(fèi)，這真是一個(gè)性價(jià)比極低的事情。但是，如果你太有錢，又找到與你理念相配，你又還特別有時(shí)間，那么當(dāng)我沒(méi)說(shuō)。

　　如何選擇早教機(jī)構(gòu)?

　　家長(zhǎng)要有自己的育兒主見(jiàn)。家長(zhǎng)要有自己的一套育兒理念，才可能選擇合適的早教機(jī)構(gòu)，如果自己的育兒理念是模糊的，那么選擇的早教機(jī)構(gòu)也注定是盲目的。正如前面所說(shuō)的，其中一個(gè)早教機(jī)構(gòu)向我推薦“閃卡”課，這明顯跟我的育兒理念是相違背的，如果你沒(méi)有自己的想法，就很容易被早教機(jī)構(gòu)“忽悠”。

　　實(shí)地考察，多交流，多試聽(tīng)。一切口碑都是道聽(tīng)途說(shuō)，比不上親自看一眼。很多早教機(jī)構(gòu)都有試聽(tīng)課，不妨帶著寶寶去看一看，不一定像我那樣撒網(wǎng)試聽(tīng)，或許你很幸運(yùn)在最初幾次試聽(tīng)就找到了自己理想的早教機(jī)構(gòu)呢?

　　咚辭打：

　　坐標(biāo)上海，做了五個(gè)月的早教，主要負(fù)責(zé)的是外教助教以及音樂(lè)啟蒙

　　本人目前已經(jīng)離開這個(gè)行業(yè)了，主要是因?yàn)榭忌涎幸^續(xù)深造，先撇開早教有沒(méi)有用不說(shuō)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這五個(gè)月的早教師的經(jīng)歷，是我一個(gè)學(xué)生第一次如此直觀的看到不同社會(huì)階層之間的差距。

　　就上海來(lái)看，早教這一行的供需都是非常巨大的，早些年商場(chǎng)里的實(shí)體店，現(xiàn)在大部分都轉(zhuǎn)型做了食品和早教，一到寒暑假和周末，都能看到我家附近商場(chǎng)里的早教中心里擠滿了家長(zhǎng)和孩子。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，步入中產(chǎn)的80后和70后們，瘋狂的打聽(tīng)著哪里有好的早教中心，我們的店在市中心，最遠(yuǎn)的有從金山打電話來(lái)咨詢要來(lái)加入的，被我們的店長(zhǎng)給拒絕了。

　　現(xiàn)在上海的家長(zhǎng)很瘋狂，很多家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)了我們一節(jié)試聽(tīng)課，當(dāng)場(chǎng)就付了1W-3W不等的高額學(xué)費(fèi)。眼睛也不眨一下。我也在閑暇之余和許多家長(zhǎng)聊過(guò)天，我發(fā)現(xiàn)把孩子送來(lái)做早教的家長(zhǎng)大多都是70和80后的中產(chǎn)家庭或者上層家庭的家長(zhǎng)，其中也包括明星的親戚等，這些家長(zhǎng)們通常分為三類。

　　一類是盲目型

　　盲目型的家長(zhǎng)不管早教有沒(méi)有用，總之周圍的家長(zhǎng)都在送還在去早教，那豈有不送之理?不送，就是輸在了起跑線上。這就像不理智的大媽們出去旅游沖進(jìn)了免稅店，不買?那就是虧!

　　第二類是焦慮型

　　曾經(jīng)一個(gè)家長(zhǎng)這么和我說(shuō)到：“我看到XX家兒子，才上幼兒園大班就已經(jīng)會(huì)自己讀英語(yǔ)繪本，會(huì)彈鋼琴，會(huì)輪滑，會(huì)騎自行車，還會(huì)演舞臺(tái)劇了，我家這個(gè)我也沒(méi)想讓他這么出息，其實(shí)我也不想雞血，但是看看別人家的孩子我是真的急，一起讀幼兒園的XX已經(jīng)會(huì)讀大繪本了，我們家這個(gè)連ABCD順序都沒(méi)搞很明白，我送他來(lái)其實(shí)也不是說(shuō)他一定要怎么樣怎么樣，就是希望盡個(gè)做家長(zhǎng)的責(zé)任，等小孩長(zhǎng)大了我也可以和他說(shuō)媽媽給你也送過(guò)早教。”

　　還有一個(gè)家長(zhǎng)這么說(shuō)：“我的孩子將來(lái)要讀復(fù)旦大學(xué)，那就要去復(fù)旦附中，要去復(fù)旦附中就要去復(fù)旦附小，去復(fù)旦附小就要去去幼升小考試，幼升小考試現(xiàn)在可難了，不送個(gè)早教根本不可能教會(huì)的。”(這類的家長(zhǎng)數(shù)量非常之多，也因?yàn)楝F(xiàn)在上海的幼升小考試形勢(shì)莫名嚴(yán)峻)

　　這類家長(zhǎng)往往是受到了強(qiáng)烈的朋輩壓力，或者想得實(shí)在太遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生的一種焦慮，似乎將來(lái)不讀復(fù)旦大學(xué)孩子就廢人了一樣。看到其他孩子的成就，再看看自家的娃，同時(shí)自家又有那經(jīng)濟(jì)實(shí)力，迫于自己的焦慮感，那干脆也就送過(guò)來(lái)，盡個(gè)責(zé)任緩解一下焦慮。

　　第三類 目的明確型

　　第三類家長(zhǎng)通常是家長(zhǎng)是社會(huì)上層，經(jīng)濟(jì)條件富裕，父母且有一定的文化知識(shí)水平，在我接觸下來(lái)，這類父母大多是研究生或者博士學(xué)歷或者要不就是當(dāng)代的官一代，富一代，這類家長(zhǎng)的目的很明確，從小就給孩子走的私立學(xué)校，小學(xué)在幼兒園都在國(guó)際學(xué)校，然后就準(zhǔn)備出國(guó)，甚至是全家移民的這一批父母。這批父母在孩子進(jìn)去的閑暇之余的聊天都是什么海外投資房產(chǎn)這類的高端話題，唉，盡是些我從來(lái)沒(méi)想過(guò)的話題。

　　當(dāng)然還有很多其他類的父母，例如覺(jué)得早教無(wú)用類，想早教但經(jīng)濟(jì)情況不允許類等等，這些類型的父母，因?yàn)椴粫?huì)來(lái)早教中心所以我也沒(méi)有接觸太多。

　　回到正題，早教對(duì)寶寶的幫助有多大?

　　我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)沒(méi)有固定的答案，說(shuō)有幫助，可以說(shuō)出一堆理由，說(shuō)沒(méi)有幫助同樣也可以說(shuō)出一堆理由，如果硬要我做一個(gè)選擇，那肯定選擇是有幫助的，只是這種有幫助是有條件的，不是誰(shuí)家寶寶送來(lái)都是有幫助的。有家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我，你是因?yàn)樽隽嗽缃踢@一行所以才覺(jué)得早教有幫助，還是你真的覺(jué)得早教有幫助?

　　每當(dāng)被這么問(wèn)我都會(huì)想到我補(bǔ)課的兩個(gè)孩子，一個(gè)是個(gè)初中預(yù)備班6年級(jí)的女學(xué)生，她的媽媽是菜場(chǎng)里賣菜的，爸爸是電力工人，兩夫妻都是外來(lái)打工子女，這個(gè)女生雖然已經(jīng)6年級(jí)了，但是英語(yǔ)單詞量出其的少，一篇小學(xué)四年級(jí)水平的英語(yǔ)閱讀，都是非常簡(jiǎn)單的詞匯，她有一半的生詞，而且受應(yīng)試教育的坑害，常年糾結(jié)于語(yǔ)法中無(wú)法自拔，不僅僅是英語(yǔ)如此，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文都不是她的強(qiáng)項(xiàng)。同時(shí)她也沒(méi)有強(qiáng)項(xiàng)與愛(ài)好，其實(shí)我覺(jué)得這些都還好都可以接受，因?yàn)檫@些都是可以改變的，但是我最不能接受的是她和我說(shuō)她沒(méi)有夢(mèng)想，如果有的話那就是做前段時(shí)間某綜藝節(jié)目出來(lái)的男星的老婆，未來(lái)愛(ài)干啥干啥，干不了就死了算了。補(bǔ)課之余一有時(shí)間，她一定是在刷抖音，刷微博，看綜藝?yán)锏哪忻餍情T在舞臺(tái)上閃閃放光的樣子，可以毫不夸張的說(shuō)，在早教中心里上外教課到幼兒園大班的英語(yǔ)水平比她強(qiáng)。我?guī)状魏退郎贤ǎ嵌际×耍钜氖俏液退謰寽贤ǎ謰尳o出的答復(fù)是只希望她上個(gè)好中專，將來(lái)有一口飯吃就行了。

　　這一刻我似乎可以看見(jiàn)一個(gè)女孩的命運(yùn)已經(jīng)被定格了，最讓我傷心的是我在她的眼中看不見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)年紀(jì)該有的對(duì)未來(lái)生活的憧憬與希望。

　　第二個(gè)孩子是一個(gè)今年在上幼兒園大班的女孩，媽媽在英國(guó)讀了7年的本碩回國(guó)創(chuàng)業(yè)，爸爸是國(guó)企管理層，孩子雖然就一定點(diǎn)兒大，我去她家做英語(yǔ)伴讀，讓我驚訝的是，她的詞匯量，一些高中詞匯她都認(rèn)識(shí)，而且口語(yǔ)連讀雖然很稚嫩，但是也看得出是下過(guò)功夫的，最讓我贊嘆的是，她不是被逼的，她熱愛(ài)閱讀英語(yǔ)，每次讀完一遍，她都要按照劇情給我自導(dǎo)自演一遍，還邀請(qǐng)我做她的配角，再或者她就要問(wèn)個(gè)不停，例如為什么美人魚有尾巴，為什么小馬寶莉里的云寶還是哪個(gè)寶頭上有個(gè)彩虹，為什么汪汪隊(duì)的狗狗會(huì)說(shuō)話之類的，總是讓我覺(jué)得好笑又好玩，遇到有些繪本帶音樂(lè)的，我還會(huì)給她把故事唱出來(lái)，結(jié)果她會(huì)讓我唱歌七八遍，她都不嫌厭煩，然后等我走了自己在家里偷偷唱。除此之外她還愛(ài)輪滑，愛(ài)表演，愛(ài)唱歌，愛(ài)鋼琴，愛(ài)音樂(lè)。當(dāng)然她最不愛(ài)的就是算術(shù)，這樣的孩子簡(jiǎn)直就是天使!當(dāng)然這個(gè)孩子是從一歲開始爸媽就給她堅(jiān)持做早教的。

　　第一個(gè)孩子我去了，她是苦瓜臉問(wèn)我怎么又來(lái)了，第二個(gè)孩子我還沒(méi)去，她就問(wèn)媽媽，我什么時(shí)候再去。這是我的親身經(jīng)歷，所以我覺(jué)得到頭來(lái)早教有點(diǎn)用，但是我為什么說(shuō)早教不是適合所有孩子的呢?因?yàn)榻逃龤w根結(jié)底，無(wú)論在哪個(gè)年齡段，家長(zhǎng)的影響力都是最大的。

　　第一個(gè)孩子我相信，如果她送來(lái)了早教，那也是沒(méi)有任何幫助的，因?yàn)榧议L(zhǎng)的格局太小，視野太過(guò)于狹隘，僅僅靠一星期幾次，每次一兩小時(shí)的早教或者補(bǔ)課想要逆轉(zhuǎn)這近十年來(lái)家長(zhǎng)深深埋在孩子心理的種子，那是真的很困難。家庭才是最好的教育場(chǎng)所。

　　第二個(gè)孩子從小就是走早教出來(lái)的，之所以她會(huì)變得那么天使一般，也是因?yàn)樗母改笍男?duì)她的保護(hù)、呵護(hù)、培養(yǎng)、傾注是巨大的，早教在這個(gè)過(guò)程中僅僅只是起到一個(gè)重要的影響作用，根本的決定性作用還是在父母!父母是孩子最好的早教老師。

　　那所以什么才是一個(gè)好的早教中心，一個(gè)真正好的早教中心，是教會(huì)父母如何成為更為優(yōu)秀的父母的同時(shí)協(xié)助父母幫忙培育孩子，激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)生命的敬畏，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望的地方，是真心實(shí)意熱愛(ài)孩子關(guān)注孩子成長(zhǎng)的地方，這也是早教中心最該做的，而不是以單詞數(shù)量、語(yǔ)法掌握程度、漢字掌握程度、算術(shù)能力、歌曲掌握幾首這樣的量化的指標(biāo)去衡量一個(gè)早教中心的好壞。

　　現(xiàn)在因?yàn)樵缃淌袌?chǎng)的利潤(rùn)巨大，許多魚龍混雜的中心把廣告打的天花亂墜，把早教的功能夸的神乎其神，似乎送進(jìn)去了，出來(lái)就是神童，是天才，那多半是騙人人的。除了父母本身和 早教中心 以外最重要的就是早教老師了，能不能遇到一個(gè)優(yōu)秀的早教師，全看各位家長(zhǎng)的運(yùn)氣了，名師難求。

　　還有別忘了，最重要的還是父母本身，永遠(yuǎn)別幻想著把孩子送進(jìn)去，撒手不管了或者偶爾關(guān)心一下，早教中心就能給大家打造出一個(gè)天才或者神童出來(lái)。

　　櫻桃子：

　　我覺(jué)得早教中心更多的是提供一個(gè)環(huán)境來(lái)讓寶寶們?cè)谝粋€(gè)”社交“的圈子里去培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，理解能力和語(yǔ)言發(fā)展能力。教師和父母都是孩子發(fā)展的支持者，但是這個(gè)過(guò)程是更多需要磨合的過(guò)程。父母對(duì)孩子的支持和延伸對(duì)于孩子語(yǔ)言發(fā)展(oral language and literacy development) 都是非常重要的， 并不只是局限在短短幾個(gè)小時(shí)的早教課堂上。