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　　隨著人們受教育程度的提高，全社會對于早期教育的意識相比過去而言，已經有了很明顯的提升，但是，從生孩子，到養孩子，再到教育孩子，這個過程里面，對于很多中國媽媽來說，都是第一次也有可能是唯一一次，而有的人在這方面的教育幾乎為零，因此，在很多的年輕媽媽身上體現出來的是：教育背景很好，也有強烈的早教意識，然而，在實際操作中，卻對孩子的早期教育無從下手!

　　換句通俗易懂的話，就是說“想教卻不會教”。

　　跟身邊的一些寶媽了解過，有的說，我一般都是看一些名人的資料、書刊等，一邊學習一邊教，有的說，我用的是早教機，操作簡單、方式有趣、內容科學。

　　但是她們也說到了，書看多了，把自己都整蒙了，都不知道到底要給孩子教哪些東西。

　　我是家里放了好幾個早教機了，一個剛開始用，別人就說，哎呀，另外一個品牌的早教機比較好，內容比較豐富，對孩子更好的，balabala.....

　　美國教育委員會的主席法蘭克·紐曼指出：“腦部的發育有其時間性，而第一年最為重要。”從出生起，嬰兒的腦細胞便猛烈地增殖，互相串聯，足以對人的一生造成影響。

　　研究成果證明：大腦發展的關鍵時期是嬰幼兒階段，具體是0-3歲。在這個階段中，人的大腦迅速發展，形成今后智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。

　　而，在心理學上，有說到，如果給我們人體一個刺激，那么我們就會給出一個反應，那么刺激越多呢，我們的反應也就會越多。

　　《新生兒大腦皮層的發育》

　　芝加哥大學的神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡，計算出人腦不同時期的突觸連接數目。得出的結果引人注目：

　　·嬰兒在出生時，大約有50萬億個突觸連接，這個數目相當于成年人的1/10。

　　·孩子3歲時，突觸連接的數目大致是成人的2倍，大概是1000萬億。

　　·到了14歲，孩子的突觸連接數目和成人大致相當。

　　在早期，你寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加，以及突觸密度的顯著增大。當經驗越來越豐富時，他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。

　　換句話說，孩子在生命中的最初三年處于怎樣的環境，實際上將決定其腦的構造。他所經歷的事物越有意義、越具有連貫性和趣味性，他的腦也就塑造得越精妙。

　　所以，在早期教育上，我們需要關注的最重要的5個方面，那就是通過外界的刺激孩子的聽覺、視覺、觸感、本體感和前庭平衡。

　　“同是一起長大的孩子，為什么會有這么大的差別?”

　　育兒心經

　　我們大家一起仔細想想，是不是有些從小就聰明機靈、學習能力強;而有些從小就表現愚鈍，雖費了九牛二虎之力，成績仍然“慘不忍睹”，總是比別人 “慢半拍”;還有些從小就任性、嬌生慣養，整天調皮搗蛋、惹是生非等等。

　　著名教育家蒙臺梭利說過，孩子在六歲之前，我們家長只需要著重抓好這四件事情，分別是：運動、感官、生活以及初步知識教育訓練。

　　運動訓練即是：像跑、跳、爬、扔、拽、滾、扯、拉、接等動作，通過這些動作的訓練來鍛煉寶寶的肌肉發展，以及身體的協調性。

　　在爸爸去哪兒第五季中，惹姨母們十分疼愛的Jasper，同時也深受大地母親的寵愛，一個不小心就容易摔著了。最后一集中，春哥跟jasper說，我帶你去臺灣找小泡芙玩啊，劉爸爸說，嗯，一定要來找我們玩哦，到時候我帶你做肌肉?訓練!

　　其次，感官訓練，我們就很清楚了，就是視覺、聽覺還有觸覺，需要通過各個方便的訓練，來促進孩子對不同刺激的敏銳程度和觀察能力。

　　而生活教育指的是：和孩子自身生活有關的和自我服務的訓練;還有就是跟家庭生活環境相關的和管理家務的訓練。

　　最后就是關于知識教育和感官訓練相聯系，例如：語言、社會交往、科學......