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人之初，如玉璞。每個人在他剛出世時，除了先天方面有些許不同之外，都是一塊未經(jīng)雕琢的玉石。因此，從寶寶剛剛出世開始，就要注意對寶寶的早期教育。但是，因為寶寶太小的緣故，父母在進行早教的時候一定要注意下面幾個事項：
1、平等、平心、平常
首先要創(chuàng)設寬松自主的環(huán)境氛圍，把孩子當作跟自己一樣平等的人來理解他、尊重他，滿足孩子的心理需求，使他能夠快樂、主動地成長，同時還要懷著一份平和適度的期望去看待他欣賞他，并且注重在平常的生活中進行教育。
2、隨時、隨地、隨性
早期教育是在點點滴滴的生活中進行的，父母要樹立"生活時時處處是教育"的理念，以天地為課堂，以萬物為教材來展開隨時隨地的交談和引導，還要注意根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點和興趣水平進行因勢利導的教育，因為這一時期孩子是"按照自己的大綱學習的"，如果不遵守孩子發(fā)展的"自然法則"，那么任何強行的灌輸或強化的訓練都會失去功效甚至還會起適得其反的負面作用。
3、全景、全面、全程
早期教育并不是某種特定的形式和內容，在家庭中，父母的一言一行、家里的環(huán)境擺設，甚至父母自身的愛好打扮等等，對孩子都是一種全景式的教育，影響著孩子身心發(fā)展的方方面面，影響著孩子的一生持續(xù)發(fā)展。所以，早教要從父母自身的言行做起，要從生活的方方面面展開，只有這樣，才能把孩子培養(yǎng)成一個完整和諧、快樂全面的"陽光孩子"，而只有從現(xiàn)在開始，夯好頭幾年的人生基礎，才能使孩子在今后的一生發(fā)展中收獲成功和幸福。 ...
1個月寶寶早教有什么意義
1個月寶寶早教有什么意義呢?有一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦。其實，這種擔心是不必要的。研究表明，早期豐富的環(huán)境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進大腦的發(fā)育。
人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律。即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人;若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。
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