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　　網友一：早教跟幼兒園應該不同吧，早教針對的孩子年齡比較小，幼兒園的寶寶年齡相對比較大。其實早教家長在家自己也可以的，不需要特地去上課，雖然他們有那些開發智力的游戲跟玩具，不過家長只要有心，很多都是可以跟寶寶在家自己動手做的!如果年齡可以的情況，建議送幼兒園，幼兒園里孩子跟孩子之間的交流都比較放松，早教機構給孩子自己的時間應該是比較少的!

　　網友二：我曾經是幼兒園老師，現在又是一個母親，就我的經驗認為還是等孩子3歲后上幼兒園比較好。不是說早教中心不好，也許因人而異吧，我覺得早教對孩子負面效果大于正面效果，孩子年齡太小，從心理生理都沒有發育好，不適宜擔負太多負擔，還是給孩子一個快樂、輕松的童年最好。要知道孩子也有自己的生長規律，他沒有發展到那個階段，外界的強加會適得其反的。介紹一點我的經驗，我的孩子學前沒有上過任何興趣班，老師說這是班里唯一一個自由的孩子，上學時只勉強認識30個漢字，數字從沒寫到過100，但入學后卻很快以出色的作文贏得了語文課代表，又靠優秀的成績和良好的人際關系被評為學習委員，我認為這與他沒有接受過早的學習有關，因為他不厭學，對學習很好奇也很有興趣，快樂的童年使他有豐富的寫作素材和良好的心態，所以還是讓孩子輕松一些快樂一些吧。

　　網友三：當然是早教中心了，因為那里的教育模式和教學內容都是經過研究試驗后制定的，一定能夠開發孩子的智力，培養孩子的創造力。對孩子的教育，不應注重知識的多少，而應注重潛力的開發，習慣的培養。

　　網友四：我認為早教中心和幼兒園不沖突的，我家寶寶現在2歲5個月了，平時上幼兒園，周末去早教中心。我覺得側重點不一樣，幼兒園對孩子的交際，自立等綜合方面的發展比較還，早教側重于孩子的智力開發或某些專向開發。

　　專家意見：孩子3歲再送幼兒園，原因如下：對母親(或撫養者)的健康的依戀關系是嬰幼兒社會性行為和社會性交往發展的重要基礎，3～6個月的孩子開始對不同人的反應有了區別，對母親(撫養人)更為偏愛。而到了6個月至2歲，是嬰幼兒特殊的情感聯結階段，對母親(撫養人)有特別親切的情感。當和母親(撫養人)在一起時特別高興，而且感到安全，能夠安心地探索周圍環境，母親(撫養人)離開則哭鬧不止。嬰幼兒表現出了明顯的專門依戀母親(撫養者)的情感聯結。這個階段是培養早期依戀發展的最好時期。當孩子2歲以后，才開始逐步與同伴進行交往。如果孩子不到2歲就送幼兒園，孩子與母親的分離造成孩子的分離焦慮，孩子會反抗、哭鬧、憤怒繼而失望，雖然孩子以后可能接受了這個現實，但會產生嚴重的心理負擔。如果幼兒園的老師再關照得不好，孩子早期的感情經歷對他的個性發展可能產生持久的不良影響，對孩子今后建立良好的人際關系，進入高層次的情感發展也都會產生不良的影響。

　　另外2歲前的孩子各項基本生活能力比較差，不能很好地照顧自己。像你的孩子還不能自己吃飯，和大孩子在一起做任何事由于能力有限總是落后一步，孩子容易產生自卑的心理。另外孩子總是處于被別人照顧的環境中，這樣發展下去也不利于孩子的成長。

　　按照國家有關規定，小班的孩子入園的年齡應滿3周歲。這個年齡的孩子從生理和心理上都適合入園。如果你希望孩子能夠體驗集體生活，可以帶孩子參加一些早期教育學習班。最好也讓爺爺奶奶陪同參加，在這里孩子可以與其他小朋友接觸，學習一些有助于孩子智力發育的知識和技能。家長可以學習一些喂養和教育孩子的新知識，家長之間也可以互相交流育兒經驗，對爺爺奶奶的育兒觀念也是一個更新，為孩子將來送幼兒園減輕分離焦慮打好基礎。