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　　我們常說好記性不如爛筆頭時，是對爛筆頭的長久記錄的認可，卻也是對記憶力的不夠信任。

　　有寶媽抱怨說：“上個學期的考試，明明可以更好的。但是他背過的詩句、單詞總是記不牢，哎……”孩子成績好壞，記憶力占據了頗為重要的位置。不是每個孩子能夠過目不忘，但每個爸媽都能有意識鍛煉孩子，提高孩子的記憶力。

圖片來源：視覺中國

　　?何為記憶

　　記憶是人類心智活動之一，屬于心理學或腦部科學范圍。它代表著人類對過去一切事物的感受或經驗的印象累積，將這些印象記錄在腦海里的過程，就是記憶力提升的過程。

　　人類的記憶有很多分類，不同人的記憶因環境、時間及知覺不同而不同。

　　據相關資料顯示，人的大腦記憶力相當于1500億臺平均存儲80G的電腦，往往覺得記不住或記憶模糊，多為精神不佳或疲憊。

　　不希望孩子在記憶力上有明顯的短板，爸媽就需重視孩子的記憶力培養，讓孩子在之后的生活、學習里如虎添翼。

圖片來源：視覺中國

　　?如何提升孩子記憶力

　　一、適當的游戲活動

　　孩子在3歲-6歲時，大腦記憶處在潛能發展的關鍵時期，爸媽應適當地引導及刺激，以最大限度開發孩子的記憶力潛能。家長可以自編親子活動，或玩益智玩具，或者編些故事或詞語，讓孩子在輕松快樂的環境將游戲進行下并在過程中促進記憶力的發展。

　　1、玩具捉迷藏

　　當著孩子的面，將孩子喜歡的某些玩具藏在右手，然后雙手放在背后，接著雙手伸到孩子面前讓孩子去猜，玩具依舊藏在右手，如此反復多次，讓孩子記住家長的這一行為，也記住右手的玩具。

　　2、究竟缺了誰

　　不妨將小的家居用品或小玩具放在托盤或盒子里，讓孩子在一定的時間里仔細看里面的物品，然后用布蓋住托盤，讓寶寶閉上眼睛，這時家長趁機拿出其中一件物品，接著讓孩子睜開眼睛并看缺少了哪樣物品。

　　二、分類匯總記憶

　　隨著孩子成長，ta會接觸越來越多的新事物新知識，爸媽及老師應及時地引導孩子將這些知識進行分類記憶，當然在孩子接受知識的過程中進行劃分效果更好。比如給孩子看一些圖片前，先做好分類，如劃分為植物類、衣服類、家具類等，讓孩子在讀寫過程中區分，記住不同圖片之間的相同點及不同點，并應用于生活里。

　　三、反復應用并鞏固

　　當孩子從游戲或學習中獲得知識技能后，就需注意多次練習鞏固，否則容易被逐漸淡忘。爸媽或老師應不時“考驗”孩子，讓孩子多進行應用、鞏固，就像一道數學題，換個數字及表達方式，但內核不變、公式不變，孩子輕松提升鞏固，好的記憶力便是自然而然的事了。

　　想要讓孩子記憶力好，以后學習成績好，需從小就開始對孩子的記憶力進行培養及訓練。爛筆頭固然重要，但牢牢記在腦海里更為關鍵，爛筆頭和牢記在腦海里雙管齊下，知識能得到真正的領會，才是真正的學習！