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曾經(jīng)看過一個調(diào)查數(shù)據(jù),說的是孩子在0-6歲期間,超過90%的時間是在家庭環(huán)境中成長的,由此可見家庭早教的重要性了。而最近看到一則官方的新聞,說的是安徽省教育廳發(fā)出“禁書令”,要求各級各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本,以及以操作材料、手工材料等任何名義出版的變相教材,嚴禁“小學(xué)化”教學(xué),也很有感觸。雖然不少家長擔心這樣的“禁書令”實施以后,直接影響“幼小銜接”,孩子會輸在起跑線上。但小編認為這一決策真的可謂是政府在科學(xué)育兒的道路上邁出的重要一步,也是進步的一步。
幼兒早教,家庭是第一課堂
“家庭教育”指的是以家庭親緣關(guān)系為基礎(chǔ),看護人與幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。它不應(yīng)該只是知識方法單向的理性的傳授,而更應(yīng)該是家長和孩子之間互動的、生活化的、感性的交流。世界上很多國家都將兒童的早期教育看作是重中之重,且極力推崇家庭教育。然而目前我國幼兒的教育方式大多是家長將孩子送去幼兒園,將全部的教育責任交付給教育機構(gòu),忽略了家長才是孩子最好的老師。這一禁書令讓很多幼兒教育機構(gòu)失去了內(nèi)容支撐,讓家長的育兒需求難以被滿足,從而將引發(fā)家長們重新審視家庭教育。可以說,它可能會間接地促使一部分幼兒教育重心“回歸”家庭。
家庭教育需要助手
專業(yè)的家庭教育必須強調(diào)“科學(xué)與系統(tǒng)”。所謂科學(xué),便是要尊重孩子的自然發(fā)展規(guī)律,運用科學(xué)的理論為指導(dǎo),對孩子進行身心合一的教育。而系統(tǒng)則指的是家庭教育不能僅是局部的、片面的,而應(yīng)該根據(jù)能力分類,多方面展開,所謂能力分類,便是將能力分成語言、邏輯、情商、音樂、繪畫、體能等多個方面。這便讓很多家長犯難了,我們都不是專業(yè)人士,如何“科學(xué)”和“系統(tǒng)”這便需要通過專門的學(xué)習(xí)和專業(yè)的工具來彌補。
在知識學(xué)習(xí)上,家長們可以通過家庭早教書籍、雜志等讀物來補充,了解實用的早教信息和技巧,如《好老師不如好媽媽》、《捕捉兒童敏感期》等專著,同時,也可以為孩子準備一些書籍或音像制品,讓他們自娛自樂或和他們一起閱讀觀看,幫助構(gòu)建孩子們最初的世界觀;同時,益智玩具、專業(yè)早教設(shè)備則可以在孩子的娛樂時間,對孩子的心智進行啟迪,如套杯、拼圖、七巧板等。而像小天才早教機這類的含有具體內(nèi)容的早教產(chǎn)品,則可以幫助孩子提前學(xué)習(xí)基本的知識,緩解今后入園或小學(xué)的不適應(yīng)。
功利心理是家庭教育大忌
正如前文所說,家庭教育主打感情牌,是互動的、交流性質(zhì)的,通過親子關(guān)系的建立與強化,實現(xiàn)父母對孩子行為、觀念的影響與啟迪,因此,盲目追求教育效果、揠苗助長式的教育方式要不得。
原文鏈接:嬰幼兒早教:家庭是第一課堂
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