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　　美術(shù)教育的本質(zhì)，是通過(guò)各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑤椭⒆觽儯Ａ糇∷囆g(shù)的天分。我們覺(jué)得，不需要教孩子怎么畫(huà)，而是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何自己畫(huà)。給予孩子更寬廣的藝術(shù)視野和藝術(shù)鑒賞能力，提高他們的感知能力與審美情趣，保護(hù)好他們的想象力與創(chuàng)造力，這才是家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該做的事。

　　破壞孩子畫(huà)畫(huà)興趣的幾個(gè)“大坑”，家長(zhǎng)一定要避開(kāi)：

　　1、介意孩子畫(huà)得像不像：雖然表面在鼓勵(lì)孩子，內(nèi)心卻總覺(jué)得，這畫(huà)的是什么啊，亂畫(huà)亂圈亂抹的，完全看不出美感，感覺(jué)是在瞎比劃吧?

　　2、給孩子示范具體畫(huà)法：當(dāng)孩子說(shuō)，“媽媽?zhuān)黄甬?huà)畫(huà)吧”，我就真的畫(huà)了，而且，把能畫(huà)的都畫(huà)了——太陽(yáng)、月亮、花朵、房子……還一筆一劃，邊畫(huà)邊解釋?zhuān)X(jué)得自己很耐心地在示范……當(dāng)孩子提出了更具體的事物，比如恐龍，我畫(huà)不出來(lái)，直接打開(kāi)了pad百度搜圖，讓孩子照著畫(huà)……

　　3、讓孩子玩了涂色游戲，還稱(chēng)贊了她畫(huà)在框框內(nèi)……

　　我之所以這么做，是因?yàn)槲倚r(shí)候畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)、老師就是這么教的，照著臨摹嘛，如果畫(huà)得“像”，就會(huì)得到稱(chēng)贊。

　　我到現(xiàn)在才明白，為什么我只能在有參照物的時(shí)候，才能畫(huà)兩下子，一到畫(huà)畫(huà)，腦子里幾乎沒(méi)有任何清晰的圖像，更不要說(shuō)創(chuàng)作能力了。

　　“繪畫(huà)和語(yǔ)言一樣，是一種表達(dá)方式。”它不能簡(jiǎn)單地用技巧做標(biāo)準(zhǔn)，更不能限定好了一個(gè)框框去填滿(mǎn)，而是要基于生活所見(jiàn)所聞，因?yàn)檎鎸?shí)、感動(dòng)、觸發(fā)靈感而創(chuàng)作表達(dá)。

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)、涂色和臨摹，都會(huì)束縛孩子。

　　如果我們教孩子，太陽(yáng)就是“一個(gè)黃色的圓，外面幾條短線(xiàn)代表發(fā)光”、月亮就是“彎彎的”，孩子就會(huì)根據(jù)大人的描述、示范、腦海中的“概念”去畫(huà)，而不是跟隨自己的內(nèi)心和想法。

　　久而久之，孩子就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉觀(guān)察和想象的閥門(mén)，然后，失去對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。

　　換言之，“像”、“正確”是大人的標(biāo)準(zhǔn)，但不適用于孩子。

　　照著畫(huà)、依照實(shí)際事物寫(xiě)生這樣的形式，要等到孩子至少9歲以上，因?yàn)榈竭@個(gè)時(shí)候，孩子對(duì)垂直與水平、上與下、遠(yuǎn)與近、方向等的認(rèn)知，才能達(dá)到和成人同樣的水平。

　　那在這之前干嗎呢?

　　——請(qǐng)!保!護(hù)!好!孩!子!的!天!賦!

　　一、首先，我們需要了解不同階段孩子的畫(huà)的特征，學(xué)會(huì)欣賞

　　1歲：涂鴉從“畫(huà)點(diǎn)”開(kāi)始，孩子會(huì)揮舞手腕，畫(huà)出很多個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)”。

　　1歲7個(gè)月：畫(huà)圈：肩部和肘部像活塞式地做往復(fù)不停的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用手的功能，畫(huà)出大的“連續(xù)圓圈的螺旋形涂鴉”。

　　2歲：開(kāi)始進(jìn)行有意義地涂鴉：能夠一邊畫(huà)線(xiàn)，一邊目測(cè)線(xiàn)條的長(zhǎng)度，并在適當(dāng)?shù)奈恢猛Ｏ庐?huà)筆，涂鴉中出現(xiàn)了“線(xiàn)和線(xiàn)的連結(jié)和封閉的圓圈”。

　　和1歲左右那種不知道從哪開(kāi)始到哪結(jié)束的亂畫(huà)不同，孩子開(kāi)始畫(huà)出有始有終的清晰線(xiàn)條，然后，孩子開(kāi)始為自己的作品進(jìn)行“解釋說(shuō)明”。

　　不過(guò)，這種解釋具有很強(qiáng)的隨意性，提問(wèn)的人不同，答案也不同，比如剛說(shuō)畫(huà)的是蘋(píng)果，可能轉(zhuǎn)頭就說(shuō)是面包。

　　2歲半以后：孩子的涂鴉中會(huì)出現(xiàn)“涂色”，代表孩子繪畫(huà)能力發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)階段，讓孩子看著成人的范例畫(huà)畫(huà)，不但是徒勞無(wú)益，而且會(huì)阻礙孩子繪畫(huà)能力的發(fā)展。

　　3歲左右：會(huì)一邊畫(huà)、一邊考慮每個(gè)線(xiàn)條的意義，3歲半以后，孩子迎來(lái)了創(chuàng)作有表征意義的涂鴉作品的階段，會(huì)用“頭足人像”表達(dá)身體，比如，從表征身體的大圓圈橫著畫(huà)出來(lái)的兩條線(xiàn)表征手，向下畫(huà)的兩條線(xiàn)表征腳。

　　3歲10個(gè)月左右：孩子會(huì)想好了再畫(huà)，假如孩子想畫(huà)的是面包，大人問(wèn)“是煙花吧?”孩子一定會(huì)反駁，“不是的，是面包!”

　　4歲左右：這個(gè)時(shí)候的孩子詞匯量更豐富，表達(dá)能力也有所提高，能夠根據(jù)語(yǔ)言詞匯，在腦海中浮現(xiàn)具體事物的形象，并畫(huà)出作品來(lái)。

　　比如老師說(shuō)，“我們畫(huà)爸爸吧”，孩子可能會(huì)想到，爸爸有胡子的、和別的爸爸不一樣的畫(huà)面。

　　5-6歲：開(kāi)始對(duì)事物之間的關(guān)系產(chǎn)生濃厚興趣。比如同樣看到大馬和小馬，孩子感興趣的是，大馬是不是小馬的媽媽?zhuān)约八鼈冎g的親子關(guān)系。

　　所以這個(gè)階段孩子的畫(huà)作，會(huì)有很多事物與事物、人物與人物之間的關(guān)系，比如父母拉著孩子的小手，一家三口出現(xiàn)在畫(huà)作里。

　　6歲左右：孩子會(huì)開(kāi)始畫(huà)基底線(xiàn)，也會(huì)開(kāi)始關(guān)心事物的變化及排列順序。

　　比如在畫(huà)汽車(chē)的時(shí)候，畫(huà)出汽車(chē)?yán)锩娴臇|西;畫(huà)房子的時(shí)候，畫(huà)出房子里的家具;畫(huà)媽媽的時(shí)候，連肚子里的嬰兒也會(huì)畫(huà)出來(lái)。

　　二、少干預(yù)、多陪伴，多去“傾聽(tīng)”孩子的畫(huà)

　　孩子的涂鴉作品，尤其3、4歲以前，只通過(guò)觀(guān)看，是無(wú)法明白他們?cè)诋?huà)些什么的。只有聽(tīng)聽(tīng)孩子的講解，才能明白她們的繪畫(huà)內(nèi)容或表達(dá)意圖，孩子也會(huì)因?yàn)橛腥藢?duì)自己的作品認(rèn)真傾聽(tīng)、理解，才覺(jué)得自己的繪畫(huà)活動(dòng)是完整的。

　　所以我們要做的是少干預(yù)，多陪伴，可以一邊看孩子畫(huà)畫(huà)、一邊適度的圍繞著孩子畫(huà)的內(nèi)容和孩子聊天(也要注意不要過(guò)多打擾孩子的專(zhuān)注)，并盡量去理解孩子所說(shuō)的話(huà)。

　　比如問(wèn)問(wèn)孩子“這是什么?”“你愿意和我說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)嗎?”順其自然，保持好奇心，孩子就會(huì)被鼓勵(lì)。

　　如果孩子讓你一起畫(huà)，她的本意是，“請(qǐng)你陪著我畫(huà)”，而不是真的讓大人畫(huà)一個(gè)超級(jí)具體、厲害的形象，那會(huì)挫傷孩子的積極性。

　　三、多帶孩子感知生活、觀(guān)察生活

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，不要告訴孩子月亮怎么畫(huà)、小草怎么畫(huà)，最好的方法，是啟發(fā)孩子在真實(shí)的場(chǎng)景中去觀(guān)察，然后通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)。

　　比如平時(shí)帶娃在小區(qū)溜達(dá)、去了什么地方、沿途都看到了經(jīng)過(guò)了什么，都可以和孩子互動(dòng)：這是什么?是什么顏色?有幾個(gè)?先看到了什么、又看到了什么?

　　然后回來(lái)和孩子一起回顧，鼓勵(lì)孩子拿起畫(huà)筆，“讓我們把看到的畫(huà)出來(lái)吧!”這也是蒙特梭利體系訓(xùn)練觀(guān)察力的方法之一。

　　即便是在家，也可以觀(guān)察，比如玩具的形狀、顏色、玩具底部是不是有黑黑的影子、告訴孩子，“有光，就有投影”等等。

　　最后還有一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，比如我遇到的：

　　如果已經(jīng)“教”了，孩子沒(méi)那么有興致了，怎么辦呢?

　　——找同齡的孩子一起畫(huà)是個(gè)好辦法，他們會(huì)相互模仿、激發(fā)興趣。

　　另外，就是要靠我們自己恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)了。

　　當(dāng)我不再糾結(jié)對(duì)錯(cuò)、像不像、去傾聽(tīng)孩子、去問(wèn)孩子“這是什么?”她內(nèi)心的畫(huà)畫(huà)的小火苗、那片想象的伊甸園又回來(lái)了：

　　螞蟻、蚯蚓、滑梯、山，這些名詞并不是憑空而來(lái)，而是真實(shí)的出現(xiàn)在她的生活里，她見(jiàn)過(guò)、觀(guān)察過(guò)，才能畫(huà)出來(lái)……

　　所以，孩子的創(chuàng)作復(fù)原力是多么生機(jī)勃勃啊，如果我們?cè)?jīng)干預(yù)錯(cuò)了，及時(shí)修正就好，給孩子空間，她真的會(huì)野蠻生長(zhǎng)、爆發(fā)自己的能量。

　　深深地覺(jué)得，父母后天的自我教育和學(xué)習(xí)太必要，因?yàn)楹芸赡埽覀兘?jīng)歷的教育是錯(cuò)誤的，別用同樣的方式、理所當(dāng)然地去對(duì)待孩子。

　　我并不希望自己的孩子將來(lái)成為畫(huà)家，甚至不介意她是否把畫(huà)畫(huà)當(dāng)興趣，但我希望，別去毀了一個(gè)能夠讓她表達(dá)情感、自我、和對(duì)生活的愛(ài)的機(jī)會(huì)。

　　最后，也歡迎你把這篇文章轉(zhuǎn)出去，讓更多的家長(zhǎng)知道，該如何保護(hù)孩子的畫(huà)畫(huà)天賦。如果有任何美術(shù)班，教年幼的孩子一筆一劃、告訴她們花就長(zhǎng)這樣、太陽(yáng)就該那樣畫(huà)，千萬(wàn)千萬(wàn)，別花冤枉錢(qián)。

　　文章來(lái)源：慢成長(zhǎng)(manchengzhang123)，　侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。作者：吉吉，美國(guó)注冊(cè)正面管教家長(zhǎng)/學(xué)校講師，生涯規(guī)劃師，斜杠媽媽。前香港資深傳媒人，現(xiàn)居深圳。追求細(xì)水長(zhǎng)流，也愛(ài)勇猛精進(jìn)，愛(ài)唱歌愛(ài)生活?lèi)?ài)自我管理，吉吉21天打卡社群創(chuàng)始人。相信育兒就是育己，愿與娃一起慢成長(zhǎng)。