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　　第一天，孩子在幼兒園里呆到半上午，便哭鬧著要回家。老師們使盡了渾身解數，也沒辦法，只好給家長打電話。孩子媽是個急脾氣，見到孩子，二話沒說，照屁股上先打了兩巴掌，孩子當然就哭了。

　　第二天，孩子不想上幼兒園，媽媽連哄帶嚇把孩子送進了幼兒園。結果，一小時未到，孩子又開始哭鬧著回家，老師們哄啊，勸啊，孩子根本不聽，只是哭，拗不過，老師只好又請家長提前來接。孩子好媽今天火氣當然更大，拉過孩子，掄起巴掌，照孩子的屁股上又打了起來，若非老師勸得緊，媽媽仿佛都停不下來。

　　第三天上午，一說上幼兒園，孩子就哭起來，無論媽媽再怎么說，孩子死活都不肯再出門。全家人看孩子哭得可憐，就商量說，不去就算了，孩子可能還太小，去了不適應，等明年大大再讓他去吧!

　　于是，孩子第一次上幼兒園便宣告失敗了!

　　【幼兒哭著要回家，順應要求不是法】

　　親戚孩子的這種情況并非個例，現在小孩子嬌嫩，是全家人的關愛中心。家里所有大人都圍著他(她)轉，大人的眼神一直盯在他(她)身上，有什么要求，立馬就會滿足。

　　而到了幼兒園，不但環境是陌生的，教師是陌生的，孩子也多了起來，每個孩子都是平等的，無論是玩玩具還是做游戲，孩子們都不會讓著他(她)。

　　老師要關注全班諸多的孩子，眼光不可能總盯在他(她)一個人身上。于是，孩子便沒有了在家那種目光包圍的關注感，做起事來，也沒有了“凡事我為先，事事任我行”的感覺，心理上受到了冷落，活動上不能如愿，于是，便會心生出回家的想法!

　　本來，這個時候，如果老師們對這樣的孩子多加些關注，降低孩子“受冷”的感覺，讓孩子逐漸地適應幼兒園的生活，孩子便可能順利地渡過初上幼兒園的這種“不應期”。

　　但由于現在不少的幼兒教師、特別是農村幼兒教師，很多都是臨時代課，沒有接受過正規教育，不了解孩子初上幼兒園的這個“不應期”，也不知道如何幫孩子渡過“不應期”的方法，更加之，園方和教師又怕承擔責任，于是就按俗話說的，“孩子哭了抱給他娘”，讓孩子回家最保險。

　　【孩子回家就挨打歸因心理把園怕】

　　對農村家長來說，更沒有相關的教育經驗。看著人家的孩子在幼兒園待得好好的，怎么自己的孩子事就那么多呢?于是，就認為是孩子不聽話、太淘氣，不分青紅皂白就對孩子下了手，以為這樣就可以讓孩子屈從。

　　對幼小孩子來說，他挨了打，卻并不理解家長下手的意圖。過去沒上幼兒園時不挨打，現在一上幼兒園就挨打，在孩子簡單的因果邏輯里，就會把上幼兒園和打屁股聯系了起來，把挨打原因歸咎于上幼園——一上幼兒園就會被打屁股，于是乎，當你再勸他上幼兒園的時候，無論你是哄，是騙還是嚇，他都死活不肯再去了。

　　【幼兒教育有規律，教師要懂其心理】

　　遇到此種情況，作為幼兒園和老師，不能只圖省事，“孩子哭了就抱給他娘”，要先弄清孩子的內心想法。

　　其實小孩子對新環境具有極強的適應性，其頭腦的單純使他們特別容易被“哄”，也極易被“規矩”。老師要摸清孩子的心理，多加關注，適當引導，把孩子想回家的注意力轉移出來，幫助孩子邁出這“離家”第一步。

　　作為家長，上幼兒園前，要對孩子進行教育，告訴孩子幼兒園里的“規則”，讓孩子有“心理”上的準備，并制定好對孩子在園里表現好差的“獎懲方案”，讓孩子從內心上，產生積極主動的上園愿望，并把注意力放在園里如何好好表現上。

　　如果真得遇到孩子不愿待在幼兒園的情況，家長千萬要保持冷靜，不能輕易對孩子“下狠手”。否則，“不諳大道理”的幼小孩子會因懼怕挨打而更加不愿上幼兒園。這個時候，每一個心疼孩子的家長，還真得不能把孩子怎么樣，最后屈服的只能是家長，這樣，孩子的幼兒園就只好泡湯了!

　　幼兒教育是一門學問。要想減少或杜絕孩子拒上幼兒園情況，就要加強對幼兒園教師和家長的相關知識培訓，讓老師和家長了解幼兒心理，掌握科學的幼兒教育方法，家園之間加強聯合，讓孩子邁好人生“離家”的第一步!