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　　好奇心是指某種事物或事件對孩子產生的吸引力，對孩子吸引力程度越深好奇心就越大，吸引力程度越淺好奇心就越小，這是從好奇心的動機狀態成分上來說的。在生活中孩子一般表現出來的就是這種狀態好奇心。他們一般對某件事物所產生的好奇心比較短暫，不穩定。

　　一、好奇心培養對孩子的日常生活學習起著關鍵作用。

　　在孩子眼里，世界很奇妙：樹為什么會長葉子?小鳥為什么會飛?天空為什么是藍色的?太陽為什么會升起和落下?……他們對每一件“不可思議”的事物都會產生強烈的好奇心，想將它們弄明白，這就是求知欲。在日常生活中孩子容易對新鮮事物或事件產生好奇心，從而激發其學習新鮮事物的興趣。對新知識得接受能力也會隨著好奇心的強弱而改變，好奇心越強接受新知識的速度就會越快。在孩子的日常生活學習中激發其好奇心是讓孩子輕松接受新鮮事物和學習新知識的一種不可缺少的方法手段!

　　孩子剛剛來到世界的時候對所有的事物都是陌生的，他們對這些陌生事物感覺神秘稀奇，這些神秘稀奇的感覺就是他們內心潛在的好奇心。孩子在這種感覺下慢慢伸出自己的小手摸索著讓他產生神秘感的事物，使自己明白理解這些神秘的東西，在他的摸索中逐漸得到學習和發展。孩子這種潛在的好奇心使他們對世界充滿了探索欲望，同時也讓孩子在探索中得到學習和提高。好奇心成為孩子探索世界的潛在力量。

　　二、好奇心培養對孩子的創造性思維發展起重要作用。

　　好奇心是孩子創造性思維的原動力。因為好奇所以孩子證實和思索，在思索中孩子開始充分的想象，創造性思維在想象中不斷地得到發展。思維一般是從新奇事物開始的，孩子往往是對事物有了好奇心，思維慢慢的活躍才能激發他們的探索熱，兒童在這種熱情的驅動下想象能力開始擴張在大腦中形成表象，久而久之孩子的創造性思維變得更加活躍，也更加有邏輯性。

　　孩子對許多事物都充滿興趣，創造能力開始萌發和發展。如，他們把小椅子擺成了個圓，就能想象是小貓的家;他們用積木能搭出高樓天安門等各種各樣的東西。在好奇心的推動下他們的創造性思維開始嶄露頭角，他們的想象無拘無束，好奇心是創造性思維的前動力。

　　三、好奇心培養對孩子的成長和人格發展起著導航作用。

　　“特質好奇心表現的則是穩定的，持久的人格特征。”在孩子的成長過程中他們會對各種各樣的新鮮事產生好奇心，當這些好奇心得到滿足和支持的時候可以增強孩子的自信。孩子在產生好奇心的同時，也會在思考自己將來會成為哪一方面的人。在生活中有些孩子會模仿自己喜歡的社會角色，比如在幼兒園的“過家家”中孩子會對自己比較親密的人的職業比較感興趣。因為他們經常聽成人說起這個職業而不能感受這個職業實際工作所以對其有著很強的好奇心。在好奇心得到滿足后，如果他經常要求再次表演者以職業說明他確定對這一職業比較喜歡。滿足好奇心可以使孩子更加確定自己更喜歡什么，這樣孩子對今后的生活會更加自信獨立。

　　好奇心的培養對孩子的生活學習成長都具有重要意義。在現代社會需要孩子具有想象力和創造性思維，所以不管是家長還是幼教工作者都要對孩子的好奇心進行保護和培養。

　　幼兒好奇心培養的時機

　　就像生活處處是學問、教育無處不在一樣，培養孩子的好奇心無需特別創設條件或環境，隨時隨地都可以培養。其實，培養好奇心的過程包含著對孩子實施教育的內容，只不過多了一層“通過孩子自發提出求知欲望并得到滿足”的內容。比如走路、逛超市、餐桌上、臨睡前都可以進行引導，家長應該把握好機會。

　　趣味組圖：好奇寶寶 學幫媽媽吹頭發

　　如何培養幼兒的好奇心

　　幼兒好奇心和想像力是其創造力的源泉，有的寶寶性格比較內向，如何才能幫助他們培養好奇心呢?如果是寶寶比較不太善于發現新事物時，可能是他沒有掌握這個方法，所以要引導他展現出自己的好奇心很重要。

　　1、引導為主

　　多帶孩子到戶外運動，面對新鮮的事和物時，爸爸媽媽可以展示出自己的好奇心，對想引起孩子關注的事物發出感嘆，并共同聊聊這個事物，比如“呀!這朵花真漂亮，是紫色的，和那邊紅色的不同顏色啊!”等等，讓他明白可以這樣發現事物的新鮮一面，并激發他的興趣和探索欲望。

　　2、發現興趣

　　孩子其實常常有自己感興趣的東西，如果他的注意力長時間集中，更有利于激發他的想像力，并從中學到父母無法直接給予的。因此，更要尊重孩子的興趣，并和他一起去關注他的喜好，一起聽音樂，或一起玩泥巴等。

　　3、清晰回答

　　對于孩子提出的問題，爸爸媽媽應當先問問孩子是怎么想的，然后根據他的理解和年齡，給出一個較為清晰簡單的回答。然而，如果大人也不知道答案，可以直接告訴他不知道，或者可以和孩子一起去尋求答案。還是讓孩子明白不是所有的問題都有答案，也不是大人能解答所有的問題，最好的方法是讓孩子自己去尋找，等待長大時自然會得出自己的答案，鼓勵他不斷探索。

　　4、 閱讀書籍

　　幼兒書籍里什么都有，百科知識、趣味畫冊等，可以展示生活中不常見到的事物，令他產生更多濃厚的興趣，激發孩子好奇心。

　　5、增加溝通

　　經常和孩子溝通，比如對于一天發生的事情，提問后鼓勵孩子表達自己的看法，讓他說說自己的興趣點和愛好，對孩子增加了解，同時也加強他的感受。

　　6、創造環境

　　孩子的興趣點有時很奇怪，因此他生活的環境對于啟發他的好奇心非常重要。當然，孩子好奇心常常帶來些破壞行為，但此時不要一味阻止，而應正確引導，責罵只會扼殺他對事物的關心，不樂于再好奇。因此，在保證孩子安全的同時，要保護孩子的好奇心。比如喝水時，他喜歡玩水，可以將熱水換成溫水，規劃出一小塊不怕濕的地方，讓他用大杯子倒入小杯子，再從小杯子倒到大杯子里，這樣不會傷到手，還滿足了他的好奇心，同時也鍛煉了他倒水的能力。對于危險的東西，當然需要制止，可以采用分散注意力，將危險的東西擱置在別處，并以相似的東西替代。

　　7、玩具配合

　　為孩子準備一些具有創造性的玩具，比如橡皮泥、折紙、畫板、畫筆等，引導他做出各式各樣的東西來，充分滿足他的好奇心。

　　分階段用游戲來培養幼兒的好奇心

　　好奇、好動、喜歡探索周圍事物的奧秘，這是寶貝學習的原動力。正是人類對世界的好奇心，才促進了整個人類的向前發展。特別是嬰幼兒時期的寶貝，好奇心更甚，他們總是希望洞察和探究一切他所接觸到的事物。

　　我們可以根據孩子的年齡段，采用游戲的方式來培養他們的好奇心!

　　0-6個月：揮拳踢腿中的好奇心

　　0-6個月的寶貝，由于躺的時候比較多，寶貝往往喜歡關注空中的吊墜物。由于寶貝還不能很熟練地使用自己身體的各個關節以及小肌肉，往往會手腳并用，揮拳踢腿，去觸碰那些懸掛在自己上方的玩具和物品，有時候甚至會玩兒得目不轉睛。

　　要注意保護寶貝的眼睛，吊墜距離寶貝的眼睛距離以20-30厘米為宜，讓寶貝不用太費力地調節焦距。吊墜物最好每個星期換一次地方，或在床左邊，或在床右邊，以免寶貝目光總聚焦一處，形成斜視。

　　小游戲——捉迷藏

　　游戲玩法：媽咪在床上盤腿而坐，讓寶貝面對面坐在自己的腿上，一手扶著寶貝的髖部，一手扶著他的腋下保持平衡。爸爸在媽咪背后，讓寶貝一手抓著爸爸的手指，另一手抓住媽咪的胳膊，爸爸先拉一下被寶貝抓住的手，當寶貝朝這邊看時，爸爸卻從媽咪背后另一邊突然伸出頭來親熱地叫“寶貝”或寶貝的名字，當寶貝轉過頭找到爸爸時就會“咯咯”地笑起來。

　　6-12個月：摸爬啃咬中的好奇心

　　半歲以后，寶貝的運動能力有了很大的發展。在媽咪的引導下，他能夠獨立地坐，自如地爬。行動的自由使他的活動天地一下子變大了，從被動地坐著，發展到主動地擴展活動領地，這對寶貝的身心發展無疑是一個很大的飛躍。

　　寶貝的運動機能發育非常迅速，手指的運動越來越自如，對周圍的事物也顯示出濃厚的興趣和好奇心。只要手夠得到的東西，他一定要用手去撫摸、敲打一番，甚至塞到嘴里啃咬品嘗。好奇心和模仿欲都很強，常常會目不轉睛地盯著身邊的人以及他們手中的物品，一心一意地模仿。

　　由于1歲前寶貝處于口欲期，什么東西都喜歡用嘴去咬一咬，嘗一嘗，因此保證寶貝接觸物品的衛生是非常重要的。要盡量把寶貝活動的房間整理干凈，最好要有一塊較大的空間讓他自如地活動，使寶貝在爬行時不會有阻礙。父母平時可以不同的方式來和寶貝一起玩各種玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取、傳遞等，使寶貝從游戲中學到手的各種技能。

　　小游戲——敲敲打打

　　游戲玩法：準備一些易拉罐、不容易破碎的厚玻璃瓶、紙盒和塑料瓶等不同物體，媽咪扶著寶貝坐好，一人手里拿一根小棍子，用棍子敲擊不同的材質的物品，傾聽這些物品發出的聲音。寶貝往往會樂于模仿媽咪的動作，并對由之而產生的各種聲音感到很奇妙。

　　1-2歲：拋扔物品中的好奇心

　　1歲左右的寶貝，逐漸從爬過渡到走。寶貝一旦能直立行走，就意味著他的活動空間更為廣闊了，這個時期最明顯的特征是喜歡出門玩，因為屋外的世界顯然比屋內精彩多了。往往大而會移動的物體，比如汽車、玩具車、氣球等，能牢牢地吸引寶貝的好奇心。由于對移動的物體產生了興趣，寶貝對于物體的“飛行”也投以巨大的關心，往往喜歡用不同的力氣、不同的角度扔不同的東西，以便觀看不同的“飛行軌跡”，而且，寶貝玩起這個拋扔物品的游戲來，總是興致勃勃的。

　　寶貝在不斷地、反復地扔東西的活動中，慢慢意識到自己的動作“拋扔”和動作對象“物體”的區別與聯系，探索事物發生變化的因果關系。因此，對于寶貝喜歡扔東西的現象，父母不必緊張煩心，這個過程只是很短暫的一個時期，寶貝慢慢學會了正確地玩玩具及使用工具后，他的興趣及注意力會逐漸轉移到其他更有趣的活動上，拋扔物品的現象會自然消失。

　　小游戲——扔球或響鈴棒

　　游戲玩法：媽咪帶寶貝到戶外，把準備好的球遞給寶貝，寶貝向外扔出。寶貝每次扔球，都能使球滾動。剛開始，這種現象是偶然發生的，并沒有引起寶貝的注意，寶貝也沒有意識到自己的力量，以后，經過多次重復這個動作，相同的現象(球會滾動)再次發生。寶貝逐漸認識到自己扔的動作，能使球發生變化，出現了滾動的效果。從中他意識到自己的力量，自己的存在和客觀物體之間的關系。

　　也可將游戲拓展為扔響鈴棒，響鈴棒掉下去能發出聲響，但不滾動，扔下毛巾，毛巾既沒有聲響又不滾動。由此，使寶貝逐漸認識到扔不同的東西，會產生不同的效果，發現物體更多新的屬性，而使寶貝對各種事物獲得更多的認識。

　　2-3歲：搗亂中的好奇心

　　寶貝無意中發現了吸塵器的“妙用”，他開始像媽咪一樣打開開關，聆聽那嗡嗡的聲音，他還在地上撒了很多紙屑，吸進了吸塵器的“肚子”里。調皮的寶貝深受鼓舞，他開始故意把大米、綠豆、花生，還有小件的玩具撒在地上，玩起了“吸塵游戲”。這些看似搗亂一樣的好奇舉動，往往讓媽咪感到寶貝在跟自己對著干，而寶貝卻按捺不住好奇心的撩撥，屢教不改。

　　到了2歲左右，隨著寶貝第一個反抗期的到來，他的好奇心表現得無所不在。寶貝的學習方式具有“感覺+動作”的特點——不是僅僅用語言。摸、聽、看、聞、嘗是個體最基本的感覺，也是個體認識世界的最基礎方式。多種感官的參與，讓寶貝從不同角度了解信息，也使他對物體產生了更綜合、立體、準確的認識。因此，父母不要以成年人的思維方式與整潔要求來限制寶貝的好奇探索行為，哪怕這一行為會留下一個讓人哭笑不得的“現場”。

　　小游戲——雨水流到哪里去了

　　游戲玩法：下雨的時候，媽咪和寶貝一起穿好保暖的衣物、雨靴，打著傘蹲下去跟寶貝一起觀察地上的水流為什么會打旋?水為什么是朝這個方向流而不是朝那個方向流?馬路為什么修成中間高、兩側低的弧形?馬路兩側的水流向了哪里?還有，為什么泥地吸水快，而柏油和青磚地幾乎不能吸水?